概要：2.严格筛选毕业设计（论文）题目。毕业设计（论文）题目不仅要有一定的深度，保证其先进性和创新性，还要有一定的广度，保证足够的任务量，培养学生综合应用知识的能力；要结合学生的专业特点，尽量联系生产实际，有工程应用的背景和工程实际的内容，保证其实用性；要有助于调动学生更多地接触和应用国内外相关行业的新技术、新工艺，使学生多了解科学技术的发展趋势和发展前沿，跟上科技发展的潮流，适应社会发展的需要。为此我们采取两项措施：一是教师带领学生到企业第一线选择毕业设计（论文）题目；二是我校兼职导师或企业专家来我校开设课程或做学术报告和讲座，使在校本科生了解科研生产一线的信息，以便选择毕业设计（论文）题目时更有针对性和目的性。这样做激起了学生了解企业和工程实际的愿望，有助于建立学生的工程概念，培养工程意识。3.加强实践教学基地建设。为保证我校学生能长期稳定地到企事业单位开展实践教学活动，我校先后同省内外多家石油石化企事业单位合作，建立了多个实践教学基地。这些实践教学基地已经成为我校进行实践教学的重要场所，大学生在这里接触社会，了解企业，增长知识、提高能力。4.加强兼职教师队伍建设。为
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2.严格筛选毕业设计（论文）题目。
毕业设计（论文）题目不仅要有一定的深度，保证其先进性和创新性，还要有一定的广度，保证足够的任务量，培养学生综合应用知识的能力；要结合学生的专业特点，尽量联系生产实际，有工程应用的背景和工程实际的内容，保证其实用性；要有助于调动学生更多地接触和应用国内外相关行业的新技术、新工艺，使学生多了解科学技术的发展趋势和发展前沿，跟上科技发展的潮流，适应社会发展的需要。为此我们采取两项措施：一是教师带领学生到企业第一线选择毕业设计（论文）题目；二是我校兼职导师或企业专家来我校开设课程或做学术报告和讲座，使在校本科生了解科研生产一线的信息，以便选择毕业设计（论文）题目时更有针对性和目的性。这样做激起了学生了解企业和工程实际的愿望，有助于建立学生的工程概念，培养工程意识。
3.加强实践教学基地建设。
为保证我校学生能长期稳定地到企事业单位开展实践教学活动，我校先后同省内外多家石油石化企事业单位合作，建立了多个实践教学基地。这些实践教学基地已经成为我校进行实践教学的重要场所，大学生在这里接触社会，了解企业，增长知识、提高能力。
4.加强兼职教师队伍建设。
为确保大学生实践教学环节的质量，我校在各教学基地聘请专业技术人员作为兼职教师。这些人员都具有较高的专业技术水平，对各类装置和生产工艺流程十分熟悉，能根据我校教务部门和教师提出的教学要求，有重点地对大学生的实践教学进行指导。这支兼职教师队伍在指导实践教学中已经积累了许多宝贵的经验，对实践教学的内容和要求十分熟悉，充分保证了实践教学的质量，成为我校指导学生校外实践教学的重要力量。
5.结合题目实地考察和调研。
毕业设计（论文）题目确定后，指导教师组织学生按题目要求到相应的生产单位或科研院所实习和调查研究，搜集与题目有关的各种技术资料，了解企业的生产现状、技术水平和工艺过程，学习生产中采用的新技术、新工艺、新材料、新设备，开阔视野，扩大知识面，掌握科技动态，联系实际进一步理解、消化、巩固和提高基础理论和专业知识，参考借鉴现有成果，为提出新颖创新的毕业设计（论文）思想打下基础，同时提高学生的调研能力和文献检索查阅能力。
6.学生直接介入科研课题。
有些毕业设计（论文）题目就是导师的在研课题。学生在专兼职指导教师的带领下，积极参与指导教师的科研项目和学院（校）与企事业合作的有关科研项目，从中熟悉科研活动的过程和规律，培养求真务实的科学精神，提高科研能力。
7.结合仿真训练，提高设计质量。
计算机和网络技术的发展引发了学习革命。计算机辅助教学以其直观生动、方便高效的特点得到广泛应用，主要包括办公自动化、多媒体教学和仿真教学（又称模拟教学）三方面内容。其中仿真教学是运用实物、半实物或全数字化动态模型，深层次地揭示教学内容的新方法，是计算机辅助教学的高级阶段。多媒体教学与仿真教学的结合进一步提高了仿真教学的效果与质量。仿真实习中选择的操作紧密结合石油化工生产实际，其工艺流程、设备结构和控制方案都来源于生产第一线。精选的单元操作内容都是过程工业最常见的，如离心泵、换热器、压缩、吸收、精馏、间歇反应、连续反应、加热炉、常减压蒸馏、催化裂化等。突出操作实践，内容由浅入深，实用性极强。学生置身于仿真环境中，可以自学并反复试验自行
设计的开车、停车和事故处理方案，了解石油化工过程的工艺和控制系统的动态特性，掌握系统的运行、调整和控制，激发探索热情，培养创新精神，提高学习效率。所以，仿真训练是运用高科技手段强化学生掌握知识和理论联系实际的新型教学方法，可以使学生在做毕业设计或论文的过程中更接近和了解石油化工生产实际，使完成的毕业设计或论文更具有针对性。
8.支持学生到就业单位做毕业设计（论文）。
许多学生在进入毕业设计（论文）之前就已经和用人单位签订就业协议。其中一些是技术开发性的单位，具有满足毕业设计（论文）题目要求的真实课题，愿意接收学生到单位搞技术开发，做真实课题，同时能为学生安排经验丰富的技术人员作兼职指导教师。对于这种情况，学校就鼓励支持学生选择单位的真实题目作为毕业设计（论文）题目并到企业去实地开发。这样在保证毕业设计（论文）质量的同时，还可使学生受到正规的科技开发训练，熟悉未来工作单位的环境和要求，提前完成由学生向工作人员的角色转换。例如，我校计算机专业的部分学生到计算机技术公司做毕业设计（论文）就收到良好效果。
四、“产学研结合”进行毕业设计（论文）取得的效果
“产学研结合”进行毕业设计（论文）是一条院校同企事业单位合作培养人才的有效途径，使我校办学得到了有关企事业单位的支持和帮助，进一步优化了实践教学的外部条件。实践证明，这种合作不仅对学校的人才培养有利，而且对企业吸收引进人才也具有十分重要的意义。概括起来主要有以下几个方面：
1.使学生通过实践教学，了解了社会，了解了生产实际，既增加了感性认识，又升华了理性认识，提高了学生的动手能力和社会适应性，受到“吃苦耐劳，干一行爱一行”的朴素教育。学生毕业后能很快适应单位的本职工作，受到用人单位欢迎，促进学校知名度的提高。
2.有利于培养学生的创新精神和工程意识，提高系统全面思考的能力和独立分析问题、解决问题的能力，增加不怕困难、迎难而上的信心和勇气。
3.激发了学生热爱学习、立志成才的积极性，促进了比、学、赶、帮、超氛围的形成，推动了学校教育质量的提高。
4.加深了有关企事业单位与我校的相互了解，使我校在办学上获得更多单位的支持。如从1996年开始，中石化的许多单位为学院捐资，设立了“企业家奖学金”、“侯祥麟奖学金”、“中石化奖学金”等，用于每年奖励品学兼优的本科生。
5.拓宽了学校同企事业单位的合作领域。除了在人才培养方面合作外，学校的教师还积极支持企业的技术进步，与企业联合搞技术攻关，推动科技成果在企业转化为现实生产力，获得可观的经济效益。广大教师在企业进行实践教学和科研的过程中，认真学习新工艺、新设备、新成果，不断丰富教学内容，使教学工作进入良性循环。学生通过到企业进行实践教学或参加科研课题，也取得良好成绩，发表了一批学术价值较高的学术论文
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