概要：6.探究，了解诗人的艺术情趣。讨论、交流：能从《归园田居》组诗的学习中，谈谈你所感受到的陶诗的艺术风格吗?小结：诗人描绘的是常景，抒发的是真情，阐释的是至理，挑选的是“易”字。常景、真情、至理、“易”字，这就是陶渊明的艺术情趣，这就是陶渊明一生的艺术写照。八、播放田园风光的音乐画面(多媒体3)，学生齐读诗歌收束课堂。九、布置作业：1.仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。⑴榆柳荫后檐，桃李罗堂前。⑵有风自南，翼彼新苗。(《时运》其一)⑶日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)⑷蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)⑸平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)(多媒体4)2.结合《归园田居》组诗、《归去来兮辞》《饮酒》，谈谈你对陶诗感受最深的艺术特色。(700字左右。)上一页 [1] [2] [3]
归园田居其三教案,标签：九年级语文文言文阅读,http://www.kgf8.com6.探究，了解诗人的艺术情趣。
讨论、交流：能从《归园田居》组诗的学习中，谈谈你所感受到的陶诗的艺术风格吗?
小结：诗人描绘的是常景，抒发的是真情，阐释的是至理，挑选的是“易”字。常景、真情、至理、“易”字，这就是陶渊明的艺术情趣，这就是陶渊明一生的艺术写照。
八、播放田园风光的音乐画面(多媒体3)，学生齐读诗歌收束课堂。
九、布置作业：
1.仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。
⑴榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
⑵有风自南，翼彼新苗。(《时运》其一)
⑶日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)
⑷蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)
⑸平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)
(多媒体4)
2.结合《归园田居》组诗、《归去来兮辞》《饮酒》，谈谈你对陶诗感受最深的艺术特色。(700字左右。)
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