概要： 司马迁《报任安书》 这段文字，作者精鹜八极，心遊万仞，观古今于须臾，抚四海于一瞬气势磅礴，惊天动地，堪称对偶和排比用例典范。学习此段文字，不仅是背诵和引用，而且关键在于学习写法。可以从文段取其一二，仿写、扩写和续写；也可以仿用或改写句式，自己编写论据用于论证其他观点。 「例」祸福相依，祸福相互转化往往在于人为。 处逆境发愤图强则祸变福。忆往昔，文王被拘，左丘失明，孙子膑脚，命运何其悲惨！然而《周易》绎出，《国语》编成，《兵法》修列，誉满九州，流芳百世，何其荣耀，何祸之有！ 处顺境骄奢淫逸则福成祸。想当初，四海为一，阿房突兀，长城万里，何其威风！然而始皇焚百书，坑众儒，杀豪杰；身陷声色犬马，挥金如土，鞭笞天下，终于祸及二世，千秋霸业毁于一旦，可悲可叹，令今人戒之千万莫忘！ ②排比综述几篇课文事例法。 「例」蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
2017届高考写作能力提升系列资料（十九）,标签：高三语文作文指导大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com司马迁《报任安书》
这段文字，作者精鹜八极，心遊万仞，观古今于须臾，抚四海于一瞬气势磅礴，惊天动地，堪称对偶和排比用例典范。学习此段文字，不仅是背诵和引用，而且关键在于学习写法。可以从文段取其一二，仿写、扩写和续写；也可以仿用或改写句式，自己编写论据用于论证其他观点。
「例」祸福相依，祸福相互转化往往在于人为。
处逆境发愤图强则祸变福。忆往昔，文王被拘，左丘失明，孙子膑脚，命运何其悲惨！然而《周易》绎出，《国语》编成，《兵法》修列，誉满九州，流芳百世，何其荣耀，何祸之有！
处顺境骄奢淫逸则福成祸。想当初，四海为一，阿房突兀，长城万里，何其威风！然而始皇焚百书，坑众儒，杀豪杰；身陷声色犬马，挥金如土，鞭笞天下，终于祸及二世，千秋霸业毁于一旦，可悲可叹，令今人戒之千万莫忘！
②排比综述几篇课文事例法。
「例」蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
《语言与交际》——三句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
「例」司马迁受刑身残，谱成“史家之绝唱，无韵之离骚”；海伦眼睛失明，奏响“假如给我三天”的畅想曲；史铁生双脚残废，悟出地坛小生灵生存意义的哲理！
这些人奉献给人类的书面语言，是在人生的大火炉里千锤百炼的真金，他们的名字将同他们不朽的话语一起永存人间，他们是人生交际场上最大的赢家！
《语言与交际》——两句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。 www.kgf8.com
③对偶综述几篇课文事例法。
「例」诸葛老师挥泪书写《出师表》，君臣之情浸透纸背；李密含泪呈递《陈情表》，骨肉之情感动君王。
他们的篇章显扬了忠臣孝子的美名，显扬了中华民族的传统美德。这正是因为他们的言语字字出自真心，句句表达真情。所以，好话必须出自真心，源于真情。
——两句一例，大致成对偶形式叙事。（分说）+议论评析（总结）（两句一例）
④概述课文事例＋对偶、排比议论法。
论据中的议论评析，目的是找出事例成功或者失败的原因，以此证明自己论点的正确；或者指出理论论据与论点的内在联系，使理论很好地证明了论点。
议论句也可以用对偶或排比句式。
「训练示例」
下面摘自《伶官传序》，请压缩文段中的事例，并把划线的两组对偶句改为一组排比句。来议论分析并总结。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
答：
「答案示例」唐庄宗秉承父志，斩三仇，报遗恨，还矢先王，告以成功，意气洋洋，可谓壮哉！及其天下已定，则耽于声色，困于伶人，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，君臣相顾而泣，不知所归，何其衰也！正可谓自满招损，谦虚受益，忧劳兴国，逸豫亡身，千古不变之真理啊！
「说明」原文是用对偶句议论，改写后用排比句议论。
⑤排比课文事例＋改写诗句对偶形象议论法。
自古磨难出雄才。
司马迁身体致残，却在恶劣的条件下唱响“无韵之离骚”。海伦双目失明，却在黑暗的世界里创造多彩的人生；史铁生双脚瘫痪，却在艺术的空间中驰骋万里。
大雪压青松，青松挺且直；风霜凌寒菊，寒菊艳且香。
灾难击不倒身残志坚的英雄们，反而锻造了他们的铮铮铁骨，成就了他们辉煌的业绩，尽显了他们内在的精神美。
——两句一例，大致成排比式叙事。（分说）+议论评析（总说） www.kgf8.com
⑥课内名言或诗句排比法。
「例」“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这是屈原的选择：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”这是文天祥的选择：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。
“东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。”这是秦桧的选择；尽管“君恩深似海矣”，可是‘臣节重如山乎’？这是洪承畴的选择；不顾“痛哭六军俱缟素”，只会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。
（选自2002年高考优秀作文）
此例中第二部分我们可能不熟悉，可以改成熟悉的事例。
「例」不顾“边亭流血成海水”继续穷兵黩武，这是暴君的选择：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”为博美人一笑，不惜劳民伤财，这是昏君的选择；不知亡国之恨，“隔江犹唱后庭花。”这是亡国之君的选择。“谗谄之蔽明，邪曲之害公”这是奸臣的选择。
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