初中英语教学措施

概要：“百花奖”大赛中，三名教师获优秀奖；一名获优良奖。1992年，一名教师获市级英语教学能手称号。1993年，三名教师获县级优秀课；三名教师获市级优秀课。一名教师获县级教学能手称号。四名教师的论文被评为县、市、省级优秀论文。 “听说领先、读写跟上”的交际英语教学和“介绍－操练－实践－巩固”的课堂教学模式从实践上可以根治“聋哑”英语；从理论上我们融结构法和交际法为一体，起到了“互补”作用。它更适合于中国人学习英语的特点，特别是适合于那些教学条件较差的广大农村中学。它是我们对结构法和交际法理论研究和实践的新突破。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

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“百花奖”大赛中，三名教师获优秀奖；一名获优良奖。1992年，一名教师获市级英语教学能手称号。1993年，三名教师获县级优秀课；三名教师获市级优秀课。一名教师获县级教学能手称号。四名教师的论文被评为县、市、省级优秀论文。

    “听说领先、读写跟上”的交际英语教学和“介绍－操练－实践－巩固”的课堂教学模式从实践上可以根治“聋哑”英语；从理论上我们融结构法和交际法为一体，起到了“互补”作用。它更适合于中国人学习英语的特点，特别是适合于那些教学条件较差的广大农村中学。它是我们对结构法和交际法理论研究和实践的新突破。

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