概要：古人都是遨游在山水之间的，看到竹子会想到 昂扬直立而不曲，敞此虚怀纳雅言 ，竹子代表翩翩君子。从这句诗和竹子的形象中，我们会学到什么?学习最重要的境界是体悟。如果在学习中不能体悟，那只是孔子讲的 记问之学 ，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。www.kgf8.com2.好知者，不如乐知者俗话说： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ，好像学习就必定充满艰辛和苦涩。中国人也习惯于这样的思维方式： 吃得苦中苦，方为人上人 。学习真的是件苦差事吗?被古人称为学习楷模的苏秦， 头悬梁，锥刺骨 的精神到现在还被人们所颂扬。苏秦为什么这样呢?说到底是 学而优则仕 对中国人的影响太深了。一提起学习，便是 十年寒窗苦读 。这样的学习能不沉重吗?像范进、孔乙己，不沉重才怪。因为这样的学习容不得失败。若学习果真是如此难，又怎能要求人们爱学习呢?学习的确不是一件轻松得只要抬手就能做好的事，但也不像许多人想象的那样苦不堪言。回过头来再想，苏秦都困得不行了，还要学习，这样的学习有效率吗?更深一层想，这样的学习有用吗?也许从那时起，中国人的学习就误入歧途了。不过，这样就
和大家分享北京四中“3461”学习心得,标签：升初经验交流大全,http://www.kgf8.com古人都是遨游在山水之间的，看到竹子会想到 昂扬直立而不曲，敞此虚怀纳雅言 ，竹子代表翩翩君子。从这句诗和竹子的形象中，我们会学到什么?学习最重要的境界是体悟。如果在学习中不能体悟，那只是孔子讲的 记问之学 ，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。 www.kgf8.com
2.好知者，不如乐知者
俗话说： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ，好像学习就必定充满艰辛和苦涩。中国人也习惯于这样的思维方式： 吃得苦中苦，方为人上人 。学习真的是件苦差事吗?被古人称为学习楷模的苏秦， 头悬梁，锥刺骨 的精神到现在还被人们所颂扬。苏秦为什么这样呢?说到底是 学而优则仕 对中国人的影响太深了。一提起学习，便是 十年寒窗苦读 。这样的学习能不沉重吗?像范进、孔乙己，不沉重才怪。因为这样的学习容不得失败。若学习果真是如此难，又怎能要求人们爱学习呢?学习的确不是一件轻松得只要抬手就能做好的事，但也不像许多人想象的那样苦不堪言。回过头来再想，苏秦都困得不行了，还要学习，这样的学习有效率吗?更深一层想，这样的学习有用吗?
也许从那时起，中国人的学习就误入歧途了。不过，这样就又产生了一个奇怪的问题。 学而优则仕 本来是儒家圣人孔子所创，但是他却说： 学而时习之，不亦说乎? 。从《论语》里师徒间无拘无束的玩笑和问答间，从学生们充满个性的表述间，从师徒相从游学野外的情绪中，我们可以感到那种洋溢着个性、贯穿着积极向上的情感的学习。而我们今天呢?可以做个调查：在校的学生中有多少是因为兴趣而学习，又有多少是因为信念(父母的期望，出人头地的愿望)而迫使自己学习?再做个调查：有多少孩子第一天踏入校门时是兴高采烈的、充满渴求的?而走出校门时依然如此的又有多少?那么，到底是孔子在千百年以前就错了呢?还是如今的我们错了?
知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者 。新西兰作家戈登?德莱顿在《学习的革命》一书中说： 任何人都可以更快地学习几乎一切东西 通常无论在什么地方都可以加快5~20倍 那些学习方法简单、充满娱乐、常识的，并且确实有效。 其实，学习本身是件很愉快、很幸福的事情。只要像婴儿一样，以愉快、兴奋的心情充分调动你的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉来学习，你就会发现学习是多么得顺其自然。学习应该是人的天性所需求的。应该伴随着发现的快乐，贯穿着探索的兴致，更应该常有创造的喜悦。要学会做学习的主人，做自己的主人。大脑就像是一个被点燃的火把。想想吧，当头脑这个火把被点燃，其火焰该有多么灿烂。
“学会学习”主题活动材料之三
五步学习法
时代的发展给每个现代人提出了高标准的素质要求——学会学习，学会做事，学会关心，学会发展。这包括品德、智能、身体、心理多方面的素质，学会学习是最重要的素质之一。
学会学习主要包括四个方面的内容，即学习目的明确，学习兴趣浓厚，学习方法科学，学习习惯良好。这里，先介绍一种基础性的学习方法——五步学习法。
课前预习
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。对于数学、物理，化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白;对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有的效果。要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。
认真听讲
在学习过程中，会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度;有的是预习不认真。前一种情况应该给孩子补课并加强预习;后一种情况主要是加强预习。
二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志品质问题，应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。怎样培养锻炼孩子的意志品质，请参看后边的专节论述。
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三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。还可以跟孩子一起选购一两本有关课程的趣味性强的课外读物，通过阅读提高兴趣。
要指导孩子记好课堂笔记。老师要求记的必须认真记下来，自己认为必要的也随时记下来，以备复习时用。笔记本上应有一定的空白处，做补记某些内容之用。
老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求孩子大胆提问题，提问题先过脑子，准备好问什么，怎么问。
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