名师支招中考备战之古文“活记活背”法

概要：1.理解词句含义人们实践经验认为：阅读不理解其含义的词句，只能让其音、形在头脑中形成表象，起到机械识记的作用，这种识记，记得慢、忘得快；如果理解其含意，让音、形、意同时刺激大脑皮层，则可形成理解记忆，必易记难忘。幼儿读《百家姓》（实为486生），每姓之间无内在联系，实为单个的文字符号，全凭机械记忆，难记难背。但读《三字经》，什么“养不教，父之过”，“融四岁，能让梨”，一读就懂其义，理解记忆，必易记难忘。所以背诵古代诗文，首先是理解词句意义，否则，即为死记硬背了。2.句中划分字词朗读时用下面加线条的办法，把句子（特别是长句）中词重点地划分成词或短语，然后，从部分到整体地去记。如：故予与同社诸君子 哀 斯墓之徒有其石也。而为之记。（《五人墓碑记》）这样化整为零，理解是基础，理解了才能划分正确，也才能准确速记。3.掌握修辞特点古文句子常用修辞方法不同而各具特点，或对偶、排比，或设问、反问，或反复、对比。诵读时可抓住其修辞特点，分析句子结构去思考记忆。如：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国

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　　1.理解词句含义

　　人们实践经验认为：阅读不理解其含义的词句，只能让其音、形在头脑中形成表象，起到机械识记的作用，这种识记，记得慢、忘得快；如果理解其含意，让音、形、意同时刺激大脑皮层，则可形成理解记忆，必易记难忘。幼儿读《百家姓》（实为486生），每姓之间无内在联系，实为单个的文字符号，全凭机械记忆，难记难背。但读《三字经》，什么“养不教，父之过”，“融四岁，能让梨”，一读就懂其义，理解记忆，必易记难忘。所以背诵古代诗文，首先是理解词句意义，否则，即为死记硬背了。

　　2.句中划分字词

朗读时用下面加线条的办法，把句子（特别是长句）中词重点地划分成词或短语，然后，从部分到整体地去记。如：故予与同社诸君子 哀 斯墓之徒有其石也。而为之记。（《五人墓碑记》）

　　这样化整为零，理解是基础，理解了才能划分正确，也才能准确速记。

　　3.掌握修辞特点

　　古文句子常用修辞方法不同而各具特点，或对偶、排比，或设问、反问，或反复、对比。诵读时可抓住其修辞特点，分析句子结构去思考记忆。如：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（《少年中国说》）

　　这段共66个字，是由8个句子构成一组表假设关系的排比段。文字虽长，相同字多，只要记住各句中不同的词语（加点的），全段即可速记。

　　4.比较词句异同

　　古诗文中，排比形式出现的句段，一般大同而小异。诵读时，在记“大同”基础上，再记忆“小异”部分，可以提高记忆速度。例如《诗经》中《伐檀》，全诗由3段组成，每段均为5句48字，其中42字全同，只有6个字不同，如果背诵了第一段，第二、三段只要记住不同的6个字，即可背出全诗。

　　5.遵循行文顺序

　　古文无论记述、说明、议论，行文都有顺序。朗读时如能理解、遵循行文顺序，则大有利于记忆。

　　6.逐句记头填尾

　　在熟读古文数遍之后，着重记住每首句之一二个字，然后用默写方法填上尾句。例如：

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶融举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　先将加点字（句头）记好，然后回忆性填句尾部分。这是背记整段文章的好方法。
 

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