高中英语教学论文：英语课堂活动的“收”与“放”

概要： 1、 将学完的对话改编成日常生活中的真实场景进行表演。例如：新课标英语3B<<Happy New Year！>>一课，学生可以根据中国人的风俗习惯编一段精彩的新年PARTY. 2、 将学完的单词串成故事讲出来。比如：学完了一些动物单词后，可以让学生自己编一个森林里发生的故事，要将所学单词全用上。这样，既巩固了单词，又培养了学生的想象力。 3、 将学完的歌曲或韵文进行合理改编。儿童对歌曲及韵文的感知能力很强，可以让学生试着进行改编，模仿课本韵文用所学单词进行创作。这样可以培养学生的创新能力。 总之，要想做到课堂活动内容的“收”与“放”自如需要教师付出一定的努力，潜心挖掘教材，精心实施是少不得的。同时，要有娴熟的驾驭课堂的能力，随时随地的发挥教育机智。 参考文献： 1、章志光、小学教育心理学、 [M]、北京：科学出版社，1996 2、肖之芳 《新世纪英语教学的几点思考》[M] 山东教育 2003（10） 3、张友伟 《英语课堂活动的控制》

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    1、  将学完的对话改编成日常生活中的真实场景进行表演。例如：新课标英语3B<<Happy New Year！>>一课，学生可以根据中国人的风俗习惯编一段精彩的新年PARTY.

    2、  将学完的单词串成故事讲出来。比如：学完了一些动物单词后，可以让学生自己编一个森林里发生的故事，要将所学单词全用上。这样，既巩固了单词，又培养了学生的想象力。

    3、  将学完的歌曲或韵文进行合理改编。儿童对歌曲及韵文的感知能力很强，可以让学生试着进行改编，模仿课本韵文用所学单词进行创作。这样可以培养学生的创新能力。

    总之，要想做到课堂活动内容的“收”与“放”自如需要教师付出一定的努力，潜心挖掘教材，精心实施是少不得的。同时，要有娴熟的驾驭课堂的能力，随时随地的发挥教育机智。

    参考文献：

    1、章志光、小学教育心理学、 [M]、北京：科学出版社，1996

    2、肖之芳  《新世纪英语教学的几点思考》[M] 山东教育 2003（10）

    3、张友伟  《英语课堂活动的控制》    [M]  山东教育  2003（12）

    4、陈爱娣  《让英语课堂活起来》  [J]  福建教育   2003 （5）

    5、张正东  《英语教学法双语教程》  [M]  北京教育  2003 （12）

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