高二历史必修三知识点：第二单元

概要：小编寄语：关于高二历史必修三知识点，高三历史必修三的学习，同学们要进行知识点的总结，这样对大家的学习有非常好的学习效果，下面小编为大家提供高二历史必修三知识点：第二单元西方人文精神的起源及其发展，供大家参考。第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源【知识梳理】一、智者学派l. 产生背景(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2) 人在社会中的地位日益突出。2. 研究主题(l) 探索主题：人和人类社会。(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。3. 思想主张(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。(2) 反对迷信, 强调自由。(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。二、苏格拉底等人的思想l. 苏格拉底(l) 主张①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。②重视教育, 提出“美德即知识”的思想。(2) 地位：使哲学真正成

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　　小编寄语：关于高二历史必修三知识点，高三历史必修三的学习，同学们要进行知识点的总结，这样对大家的学习有非常好的学习效果，下面小编为大家提供高二历史必修三知识点：第二单元西方人文精神的起源及其发展，供大家参考。

　　第二单元 西方人文精神的起源及其发展

　　第5课 西方人文主义思想的起源

　　【知识梳理】

　　一、智者学派

　　l. 产生背景

　　(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。

　　(2) 人在社会中的地位日益突出。

　　2. 研究主题

　　(l) 探索主题：人和人类社会。

　　(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。

　　3. 思想主张

　　(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。

　　(2) 反对迷信, 强调自由。

　　(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。

　　二、苏格拉底等人的思想

　　l. 苏格拉底

　　(l) 主张

　　①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。

　　②重视教育, 提出“美德即知识”的思想。

　　(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

　　2. 柏拉图

　　(l) 思想主张

　　①关注的焦点是人类社会。

　　②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。

　　(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。

　　3. 亚里士多德

　　(l) 思想主张

　　①关注自然界和人类社会。

　　②强调在整个自然界中,人类是最高级的。

　　(2) 地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。

　　【学习探究】1、比较智者学派和苏格拉底思想的异同。

　　(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题;都否定神的意志, 强调人的价值。

　　(2) 不同点：

　　①智者学派：强调人的感性、自由, 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。

　　②苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理;强调人的理性, 重视教育。

　　2、孔子与苏格拉底的比较：

　　(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想www.kgf8.com;都强调人的价值，重视道德和秩序。

　　(2) 不同点：

　　①服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威;苏格拉底用美德维护民主政治。

　　②对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用;苏格拉底更强调知识的意义。

　　第6课 文艺复兴和宗教改革

　　【知识梳理】

　　一、意大利的资本主义萌芽

　　1.十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。

　　2.新兴的资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，对当时统治文化思想的教会不满。一场思想变革首先在意大利出现。

　　二、文艺复兴

　　1. 背景

　　(l) 经济：意大利的一些工商业城市出现资本主义萌芽。

　　(2) 政治：新兴的资产阶级要求追求现世的享乐。

　　(3) 文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。

　　2. 本质： 是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。是一场新兴资产阶级的思想解放运动。

　　3. 核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。

　　4. 成就：

　　(l) 文学三杰：

　　①薄伽丘的代表作《十日谈》 , 抨击了封建道德和教会的禁欲思想, 主张发展人的个性。

　　②但丁：代表作是《神曲》,对教会的丑恶现象表达了憎恶。

　　③彼特拉克：代表作是《歌集》, 最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”, 被称为“人文主义之父”。

　　(2) 艺术;达?芬奇等大师(美术三杰)创作了许多杰出作品。

　　5. 扩展：16世纪, 从意大利传播到欧洲其他国家。

　　6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。

　　三、宗教改革(略)

　　欧洲的宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教皇的统治。

　　【学习探究】人文主义有哪些特点 ?

　　提示：

　　(1) 重视现世生活, 追求物质幸福, 反对宗教禁欲主义。

　　(2) 主张人的求知欲和追根究底的探求精神, 反对消极的、无所作为的人生态度。

　　(3) 文学艺术上表达人的真实感情, 反对虚伪造作。

　　(4) 重视科学实验, 反对经验论。

　　(5) 强调发展个性, 反对基督教之禁锢人性。

　　(6) 以人为中心, 强调个人“才能”和自我奋斗, 赞扬英雄史观, 表现了乐观主义精神。

　　局限性：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成人的私欲膨胀。

　　第7课 启蒙运动

　　【知识梳理】

　　一、理性时代的到来

　　1. 背景：

　　(l) 自然科学取得很大进展 , 挑战教会的权威。

　　(2) 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。

　　2.概况：

　　(l) 开始：17世纪时，英国出现早期启蒙思想。

　　(2) 高潮：18世纪中叶，法国推动启蒙运动进入高潮。涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。

　　(3) 扩展：传播到德意志等其他国家，启蒙运动得到进一步发展。

　　3. 核心：“理性”, 即主张人自己去思考, 否定一切外在权威。

　　4. 内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，抨击天主教会的权威和迷信, 反对专制和愚昧, 提倡科学、自由和平等。

　　5.性质：是欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想解放运动。

　　二、法国的启蒙思想家

　　(1) 伏尔泰——是法国启蒙运动的领袖

　　①反对天主教会和君主专制, 倡导君主立宪制;

　　②提倡“天赋人权”，主张法律面前人人平等。

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