概要： 导读：在考场时间紧迫的情况下，如何快速准确理解现代文，这就需要平时多研究现代文阅读，找到现代文应对策略。3.4.1自然社科类文本阅读(一)整体把握，宏观勾勒。(1)阅读全文后提出下列问题：文章说明的对象是什么?有什么最新成果?今后的发展前景如何?作者的态度和看法如何?(2)理清全文脉络，迅速提取每一节的主要信息。(3)随时勾勒关键词语，包括关联词、副词、否定词、表示相反的词语、比喻词等。(二)紧扣语境，把握内涵。(1)准确理解文中词语的含义，有三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项;②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异;③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义，分析词语派生或隐含的内容。(2)准确理解文中句子的含义：①结构比较复杂的句子，可以用抽取主干法;②内涵较为丰富的句子，应依照“句不离段”的原则，结合语境整体分析;③与文章中心和结构密切相关的句子，要注意其位置，弄清来龙去脉。(三)找准信息，识别混淆。第一步，阅读题干和选项，根据题干信息有重点地阅读全文勾画相
高考语文现代文阅读方法,标签：高三语文复习指导大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com导读：在考场时间紧迫的情况下，如何快速准确理解现代文，这就需要平时多研究现代文阅读，找到现代文应对策略。
3.4.1自然社科类文本阅读
(一)整体把握，宏观勾勒。
(1)阅读全文后提出下列问题：文章说明的对象是什么?有什么最新成果?今后的发展前景如何?作者的态度和看法如何?
(2)理清全文脉络，迅速提取每一节的主要信息。
(3)随时勾勒关键词语，包括关联词、副词、否定词、表示相反的词语、比喻词等。
(二)紧扣语境，把握内涵。
(1)准确理解文中词语的含义，有三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项;②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异;③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义，分析词语派生或隐含的内容。
(2)准确理解文中句子的含义：①结构比较复杂的句子，可以用抽取主干法;②内涵较为丰富的句子，应依照“句不离段”的原则，结合语境整体分析;③与文章中心和结构密切相关的句子，要注意其位置，弄清来龙去脉。
(三)找准信息，识别混淆。第一步，阅读题干和选项，根据题干信息有重点地阅读全文勾画相关信息。第二步，比较选项和与选项有关的文中信息：①是否程度深浅、范围大小混淆;②是否偶然、必然混淆;③是否指代混淆、主客颠倒、偷换概念;④是否现实和设想混淆;⑤是否肯定和否定、主要和次要混淆、⑥是否无中生有;⑦是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒。 www.kgf8.com
3.4.2文学类文本阅读
(一)强化五项基本能力
在把握命题的基本规律的前提下，我们要有针对性地强化解题过程中的六种相关联的基本能力，并掌握相应的基本方法，这是搞好这一部分复习的根本。
1.快速阅读全文，把握文章主旨。
考场上的时间压力，使我们不可能像平时那样从容地去对文章的每个细节详加揣摩，而实践证明，“因题读文”又常常导致对文章理解的片面、不准确、不深刻，甚至会是误解，这是阅读的大忌。在“加强文本阅读的整体性综合”已成为高考命题的明确趋势的情况下，提高这两种能力更成为提高解题水平的基本前提。提高这两种能力应注意以下几种方法：
(1)把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文意的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。这些标志主要有：承上启下的过渡句 (段)，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等。阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。当然，有些文章的结构并没有明显的语言标志，这就要从文章的内部逻辑联系方面去分析。
(2)把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。阅读时，心中要有文体意识，要首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。如《胡杨仰止》一文的最后几句议论，对理解全篇主旨十分有帮助。
(3)抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即作品写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。主旨句一般位于文章的开头或结尾。关键句是文中负载主要信息的语句，一般包含在如下句中：①指示语。文中专门告诉你文章对象的句子。如告诉时间空间范围的时空指示语。②概括语。揭示层次，指示文章内容的句子。③情态语。表情态基调的句子。如《肖邦之家》的开头和结尾中感觉和肖邦在“促膝谈心”的句子，就是主旨句。
2.全面审题与确认阅读区间的能力。
审题在回答问题中的重要性不言而喻。有些在题干中已经明示，如《胡杨仰止》第二题：“文章描写了胡杨的哪些特点?试根据三、四两段的内容，作简要概括。”有些要我们根据题干内容的需要去寻找。所以全面审题，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。一般而言，形成全面审题的能力要从下面几个角度进行思考：
(1)体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。
(2)明确答题方向。题干中的答题方向同样是非显性的，把握方向，遵循方向，就能提高答题的准确性。
(3)寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。
(4)确定答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。
3.阅读区间确认能力，是在审题基础之上对文章相关内容的一种分析认知能力，它是以审题的全面、准确、到位和对文章精确的整体认知为前提的。这里的“区间”，是指回答特定问题时所必须依据的文体材料的大致范围，区间确定的是否准确到位直接决定了答题的质量。
需要强调的是，在目前高考命题越来越注重整体性综合的背景下，阅读区间的确认能力就显得更为突出。这需要对文章进行全面扫描和综合性思考，需要审题的高精度，避免区间确定的片面性，不能关注一点不计其余。这才能不会因丢点而失分。 www.kgf8.com
4.信息筛选与语言转换整合能力。
这两种能力在答题过程中起着决定性的作用。从本质上说，现在高考阅读所考查的，其实就是一种实用阅读能力，而实用阅读都是以筛选信息为根本目的的。因此，从这个意义上说“信息筛选能力”便成为阅读的核心能力。“筛选”的过程也就是一个对阅读区间的局部精读、提炼的过程。要提高这一能力就要注意做好以下几个方面的工作：
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