概要： 3.在话题或命题题目前后采用添加法分别加上记叙的几个要素后联想事实或故事作为论据。 ①时间或地点＋题目。 ②人（含国家和集体）或事（含过去的、不同环境的）＋题目。 「例」请以“合作”为议论文的题目，寻找适合的论据。 答： 「答案示例」 Ⅰ、天堂里的合作（地点＋“合作”） 一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？” Ⅱ、六国的合作（国家＋“合作”） 六国约纵离衡，力量强大。岂料中了秦国离间计，纵散约败，各国割地贿秦，最终国破人亡。 Ⅲ、将相的合作（人＋“合作”） 蔺相如宽宏大量避让
2017届高考写作能力提升系列资料（十八）,标签：高三语文作文指导大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com3.在话题或命题题目前后采用添加法分别加上记叙的几个要素后联想事实或故事作为论据。
①时间或地点＋题目。
②人（含国家和集体）或事（含过去的、不同环境的）＋题目。
「例」请以“合作”为议论文的题目，寻找适合的论据。
答：
「答案示例」
Ⅰ、天堂里的合作（地点＋“合作”）
一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”
Ⅱ、六国的合作（国家＋“合作”）
六国约纵离衡，力量强大。岂料中了秦国离间计，纵散约败，各国割地贿秦，最终国破人亡。
Ⅲ、将相的合作（人＋“合作”）
蔺相如宽宏大量避让廉颇，终使将相和睦合作抗敌，秦国一时不敢加兵于赵。
Ⅳ、团队的合作（集体＋“合作”）
我国南极考察队有队员519名，来自全国各地，但他们却是一个密切协作、井然有序的战斗团队。虽然他们每个人都有极强自我工作能力，但他们在工作的每一阶段上，都能从大局出发，本着“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的原则建立起一种患难相依、甘苦与共、互勉互动、团结一致的关系，谱写了一曲团结协作的赞歌。
4.联想动植物或自然现象的类似现象作为类比论证的事例论据。
一般以动物、植物或自然现象作类比或比喻论证时，这些论证应该放在开篇作引子以引起兴趣，或者在每个部分的开头，这样才能由物及人，由浅入深，层层递进地论证道理。否则。就显得层次颠倒，不合文章逻辑。
「例」
“合作”：
狼群总会依据每只狼的特点分配任务。速度快的可以吸引敌人的注意力；牙尖爪利的可以负责攻击。只要狼群发挥每只狼的特点，互相协助，就是强大的熊也不能小视它们。在当今社会也是一样，只有发挥每个人的特点，团结合作，才能成功。这就是个性化与团队精神的关系。
“心灵的选择”：
当一群斑羚被猎人追赶到悬崖边上时，为了种族的繁衍，老斑羚选择了牺牲自己，挽救小斑羚。它们腾空飞跃，用生命搭建通往彼岸的天桥，让小斑羚在第一次凌空跳跃下落时，踩着老斑羚的身躯，再次弹跳，成功地飞向彼岸，获得生存的机会，而老斑羚却一个个地落入万丈深渊。
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