小学语文二年级期末复习指导

概要： 小学语文二年级期末复习指导佚名 复习是学习的重要环节，通过积极有效的复习不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还是对教师平日教学的补充和延伸。做好复习工作，首先要明确教学评价的目的，不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。复习的指导思想：1 复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。2 突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。3 明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。4 重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。根据课程目标，参照人教版教材（大修订）二年级下学期的要求，对期末复习内容和试题设计提出建议。二年级下学期是第一学段最后一个学期，《语文课程标准》规定的阶段目标学生应全面达到。（一）字：1．复习内容：二年级的识字与写字应重视四点：1要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。2要求会写的字则要求能读准

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小学语文二年级期末复习指导
佚名
　　
　　复习是学习的重要环节，通过积极有效的复习不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还是对教师平日教学的补充和延伸。做好复习工作，首先要明确教学评价的目的，不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。
　　复习的指导思想：
　　1 复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
　　2 突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
　　3 明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。
　　4 重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。
　　根据课程目标，参照人教版教材（大修订）二年级下学期的要求，对期末复习内容和试题设计提出建议。
　　二年级下学期是第一学段最后一个学期，《语文课程标准》规定的阶段目标学生应全面达到。

　　（一）字：
　　1．复习内容：
　　二年级的识字与写字应重视四点：1要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。2要求会写的字则要求能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4规范、端正、整洁地书写汉字。
　　教材中出现的字的训练包括：1、每课中“我会认”“我会写”的生字。2 、园地中的“读读认认”。3 、30页的我会填，49页的我会填，103页的读读抄抄，园地六“我会填”，143页的读读抄抄。
　　2．题型题例：
　　（1）听写，可以从课文中抽取几个生字词进行听写训练，考测学生的听力，涵盖语文听、说、读、写中的听的能力。尤其是可以组成词的生字。
　　（2）看拼音写字、词，侧重平翘舌、前后鼻韵母、声母f、h、n、l、r的的辨别，要求读准三介音，所测字词应有针对性，如笔画复杂的字、同音字。
　　（3）形近字的辨别，在比较中巩固汉字。能会组词。
　　（4）多音字的正确朗读，以组词、选择形式考测学生的识记能力。
　　（5）写一两个字，并简要介绍自己是用哪一种方法记住的。
　　（6）出示几个课文未出现的字及几种读音进行连线选择，考测学生课外识字量。
　　（7）错别字的订正。
　　题例：
　　拼音乐园,你能根据拼音的提示写出汉字来吗？试试看吧。(拼音填汉字)
　　jiědònɡ shì jiè sǔn yá chìbǎnɡ qiāo mén pī pínɡ
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　试试你的好眼力，下面全都是孪生兄弟，你能分清它们吗？(形近字组词)
　　枯（）浇（）密（）塔（）决（）拱（）
　　姑（）绕（）蜜（）搭（）快（）洪（）
　　快乐ABC，在括号里面选出正确的读音选项
　　玫瑰( ) A、méi ɡui B、méi ɡuì 阑尾（）A、lán wěi B、nán wěi
　　我是小医生，快看看下面的句子中有没有错字，给它们治治病吧！
　　1、日月潭风景秀丽，那里枝叶茂胜，群山环绕。（）
　　2、沿着长长的小西，寻找雷锋的足记。（）
　　（二）词：
　　教材中出现的训练有：4页找找说说，17页的我会说，园地和课后题中的读读记记，园地三的“我会填”，65页读读填填，园地4“我的发现”89页“读读写写”，园地五“我会连”，园地3、4、6我的发现。129页读读写写，131页读读背背。132页展示台。
　　题型题例：根据新课标的要求，低年级的词语教学是以理解和运用为目的的。那么对于复习中出现的词语可以采取多种形式进行巩固。
　　有词语的搭配、成语的补充、近义词、反义词、量词的运用、ABAB式的运用、扩词等等形式。例如：
　　1 、孩子们，你们看这些词写的多有意思呀你能照样子写几个吗？
　　缕缕白云————美丽的田野————
　　喜洋洋——快快乐乐——
　　2、小朋友们，现在小兔子过不了河了，你能帮助小兔子把独木桥修好吗？
　　（）的春光（）的田野
　　3、亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能把它的名字写下来吗？
　　雷声大（）兴高（）烈
　　4、小伙伴们，你们知道我的对手是谁吗？
　　强——寒冷————
　　5、我们一起做个词语接龙吧！
　　特别别人-- -- --
　　设计说明：
　　字词是组成汉语言的基础，掌握拼音是实现课标要求“养成主动识字的习惯”“有初步的独立识字能力”的必经之路。因此必须进行考核，目的是为了夯实基础，形成识字能力。考测内容以客观试题为主，以主观试题为辅。试题形式宜多样化，人文化，趣味化。
　　（三）句：
　　1 复习的内容：二年级注重以下方面的句子训练：（1）能联系上下文和生活实际，了解课文中句子的意思，在阅读中主动积累词句。（2）积累自己喜欢的词句、对联、古典诗词、格言警句。
　　2 课文中出现的训练有：15页我会读，园地里的“读读背背”，45页“我会填”，园地4“我会填”，79页“我会填”，82页“读读抄抄”，91页“我会连”，98页“读读写写”，107页“读读说说”，118“读读抄抄”，125页“读读想想”136页“我会填”139页“我会填”园地8“我会读”。以及课本中出现的积累和“我知道”。
　　题型和题例：
　　1 补充句子，使意思更完整。结合课文中的练习，训练学生把句子说完整、通顺。2 能积累好句子，对联，名人名言，可以让学生之间考一考，每天一句话、积累一句名言，展示自己的积累成果。切不可死记硬背。对于课后要求背诵并要求按课文补充句子的练习要通过多种方式引导学生背诵下来。多读成诵。
　　3 感悟句子的表达方式和不同语气。
　　具体可以采用几种形式：
　　１根据记忆进行填空（填成语、名言、诗句）；
　　２词句的理解、体会与运用；
　　３诗文的默写。
　　４为句子加标点。
　　题例：

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