概要：经过近期的家长培训后，最大的收获是什么?我说，收获很多，但最大的收获是对待各种问题的第一反应是往好处想，以积极的心态想问题，而不是总想着坏的一面。王老师说，“很好，说明你已经开始有智慧了!”谢谢王老师的肯定，我想我会成为智慧家长的，我也正走在智慧家长的幸福大道上。同时，在王老师的鼓励下，我也想把我的一些沉甸甸的收获写下来，献给与我相同经历的同学们：(郑委老师：皮革马利翁效应告诉我们——想什么来什么，怕什么有什么。其实这就是积极心态，一个人一旦具备了积极心态，整个人的状态就会发生改变，对葛zx学会“以积极心态想问题”表示祝贺，感谢葛ZX“献给与我有相同经历的同学们”，因为在践行陶行知先生所说“即知即行，即知即传”理念，你也在践行我们的“把爱传出去，把幸福带回家”的理念，)收获之一：收获了积极乐观的心态以前，我总是消极悲观的心态想问题。比如说，孩子要去寄宿住校了，我老是想，“孩子会不会没有自制力?会不会被其他同学欺侮
家长教育孩子首先需要“积极的心态”,标签：升初经验交流大全,http://www.kgf8.com经过近期的家长培训后，最大的收获是什么?我说，收获很多，但最大的收获是对待各种问题的第一反应是往好处想，以积极的心态想问题，而不是总想着坏的一面。王老师说，“很好，说明你已经开始有智慧了!”谢谢王老师的肯定，我想我会成为智慧家长的，我也正走在智慧家长的幸福大道上。同时，在王老师的鼓励下，我也想把我的一些沉甸甸的收获写下来，献给与我相同经历的同学们：(郑委老师：皮革马利翁效应告诉我们——想什么来什么，怕什么有什么。其实这就是积极心态，一个人一旦具备了积极心态，整个人的状态就会发生改变，对葛zx学会“以积极心态想问题”表示祝贺，感谢葛ZX“献给与我有相同经历的同学们”，因为在践行陶行知先生所说“即知即行，即知即传”理念，你也在践行我们的“把爱传出去，把幸福带回家”的理念，)
收获之一：收获了积极乐观的心态
以前，我总是消极悲观的心态想问题。比如说，孩子要去寄宿住校了，我老是想，“孩子会不会没有自制力?会不会被其他同学欺侮?成绩会不会跟不上?跟不上怎么办呀?”等等之类的问题一大堆。比如说，先生总是看CCTV5拳击节目，总是想“多野蛮、血淋淋，是不是他内在具有暴力倾向?”再比如说，小时候放学回家，总是要先要想想“今天爸爸妈妈会吵架，如果这样想了，晚上回家一般就会吵了;如果不这样想，且很高兴地回家，晚上爸妈准不吵架”诸如此类，不胜牧举，形成一种先往坏处想的思维习惯，总以为往坏想一点，结果会相反，这种悲观心态，萦绕了我三、四十年，而且有遗传给我儿子的倾向。
而今天，在42天的培训后，我终于收获了积极乐观的心态，遇到问题总往好处想。就如上面的例子：孩子去寄宿，我现在看到得是自理能力的增加、是孩子结识了来自不同地区的同学、是孩子有了更多的自主支配的时间等等;关于CCTV5的拳击的运动，我现在看到得是一种力量、一种意志、一种坚持、一种不屈;这就是收获，收获了一种积极乐观的看问题的心态。
收获之二：收获了十二项“原则”灵活运用
以前我遇到问题，总是急躁地把自己的想法赤裸裸地表达出来，事后又觉得后悔，下次遇到又继续犯同样的错误。而今天，郑老师的智慧原则、放手原则、宽严有度原则，彻底击跨了我的急躁，当我遇到问题时，总能第一时间静下心来，“等一等-看一看-想一想”，真是静能生慧，静下来后，各种原则就会闪现在脑海，自觉不自觉地指引你去做。 (郑委老师：葛ZX这一方面的进步，与其说是击垮了自己的急躁，不如说学会了控制自己的情绪。家庭中，很多人是被情绪控制着，被情绪控制的人往往会一事无成。)
当孩子躺在床上，与我说起，他们寝室里在讨论关于第一次世界大战、第二次世界大战德国与欧洲、日本与亚洲、意大利与非洲的战败;讨论关于中国历史的合久必分、分久必合时，我们静静地听他描述各位同学精采见解。尔后，爸爸适时补充当今利比亚、叙利亚的局势、中国王朝的演变。这就是一种静，静下心来倾听，享受孩子心灵的成长。
而当孩子因为3G无线上网的网速，对CFS游戏实在是太不给力，以致老被踢出“网通房间”而气急败坏地发脾气，无理要求我接网通网线时，我采取“等一等”的态度，“看一看”他能否在短期内调整自己的情绪。结果，他把我对的“等一等”态度当作我对他的纵容，发“作”更是凶猛。在“等一等”、“看一看”之后，我“想一想”，就采取“论一论”的态度，分析：一是目前我们家网通是不可能，因为网通公司根本不可能为你一个人去拉线接入。二是我们目前买了3G，再拉网线，浪费钱财，要拉也要等到3G到期。三是你一周打1小时，拉网线包年真是太浪费。四是游戏只是偶尔娱乐使用，关键在于参与，而不在于级别，同学之间的交流，只能参考使用，并非人家快，你一定也得快。五是你再想想，想好告诉我是否真得还要去拉网线，如果还想拉那就去拉。在与他“论一论”之后，他还是在哪里发脾气，我继续“等一等”。在“等一等”、“论一论”、再“等一等”仍无法让他平静下来后，我采用了郑老师对家长们经常使用的“鼓之以风雷”方法，就事论事地进行了批评，并且把话说死，告诉他拉网通线是不可能的，你今天就是怎么“作”也不可能的。他还在生气，但是回了自己房间。过了一会儿，也许是觉得批评得有道理，也许是他想开了，他来到我的房间，说，“妈妈，我错了，对不起，我也不纠结于这个游戏了，网线也不用拉了，但是我真得很想让网速快一点。”我说，“噢，妈妈你的想法我知道了，可是目前真是没有办法。”虽然，他现在是想通了，但是我相信，他还没有真正放下，他还会反复，但是我已经不怕处理这个事情，我相信我有能力处理这个事情。(郑委老师：这一段的分析，我觉得葛ZX处理这个事情还不是很到位，但这不重要，重要的是她学会了“不怕问题，敢于面对问题和解决问题的流程”，这比解决问题更为重要，只要不怕问题，敢于面对问题，努力解决问题，随着解决问题越来越多，人就会有越来越多解决问题的经验，从而不断提高自己解决问题的能力。这就是“渔”和“鱼”的关系吧)
注：为了这个网速的事情，他从周五晚上开始直到周六晚上才想通，一直在反反复复之中。周日的时候，我说，我想写一篇文章给郑老师，他说，“你就写这个好了”。我说，“你的建议真好，行!”
收获之三：收获了“成长”
自从孩子读小学三年级开始，孩子会说，“妈，你这个也不懂”(孩子瞧不起我了)，而我对孩子的这个反应没有引起足够的重视，还自以为是地沉浸在孩子的成长喜悦中，忽视我的自身成长。而这个过程一直持续到去年读初一，发生了很多寄宿带来的问题，才让我去思考、去反思、去学习，才让我接触到郑老师的理念。这三年我自身成长的空白，让我在遇到孩子的问题时，我无从下手、我彷徨、我流泪，也形成了目前的孩子的状态。而幸好及时接触家长教育工程，让我从头开始学习，让我获得了“成长”。(郑委老师：很多家长都是出了问题的时候才想着学习的，我真的很希望那些还没有出问题，或者说问题已经存在，还没有在青春期暴露出来的家长们都来学习，这只不过是一种期望而已，为了这个目标努力吧。)
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