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批评与鼓励作文800字

[09-15 10:01:02]   来源:http://www.kgf8.com  议论文   阅读:8911

概要:批评与鼓励作文 美国一位心理学家曾经做过这样一个实验:他将他的学生分成三组,分别用三种态度对待之。结果表明接受赞赏和鼓励的第一组进步最快,受到批评的第三组有些微小的进步,而不管不问的第二组几乎原地踏步。 = www.kgf8.com 看完上述材料,你有没有想到它说明了什么道理呢?让我们仅就第一组和第三组的成绩作个比较,看看教师的态度在教育中到底有何不同。 在有些人的观念中,对孩子似乎不能给予赞赏,认为那样会使他们骄傲起来,套句俗话说就是“忘了自己姓什么”,他们认为应该多批评孩子,这样才会使孩子们有种紧张感,从而促使他们进步。可是事实如何呢?恰恰相反,第一组的进步远远大于第三组。事实胜于雄辩,适度的赞赏和鼓励对干人的进步所产生的作用要大大高于批评。 看了上述结论,有的人也许会大惑不解:为什么呢?这个不合乎逻辑呀!好吧,那就让我们从头来看一看。诚然,有些人受到批评也许会如坐针毡,自尊心促使他们努力去改正、去完善,可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一部分人,而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪,以至产生消极观念,不

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批评与鼓励作文

    美国一位心理学家曾经做过这样一个实验:他将他的学生分成三组,分别用三种态度对待之。结果表明接受赞赏和鼓励的第一组进步最快,受到批评的第三组有些微小的进步,而不管不问的第二组几乎原地踏步。 = www.kgf8.com 
    看完上述材料,你有没有想到它说明了什么道理呢?让我们仅就第一组和第三组的成绩作个比较,看看教师的态度在教育中到底有何不同。
    在有些人的观念中,对孩子似乎不能给予赞赏,认为那样会使他们骄傲起来,套句俗话说就是“忘了自己姓什么”,他们认为应该多批评孩子,这样才会使孩子们有种紧张感,从而促使他们进步。可是事实如何呢?恰恰相反,第一组的进步远远大于第三组。事实胜于雄辩,适度的赞赏和鼓励对干人的进步所产生的作用要大大高于批评
    看了上述结论,有的人也许会大惑不解:为什么呢?这个不合乎逻辑呀!好吧,那就让我们从头来看一看。诚然,有些人受到批评也许会如坐针毡,自尊心促使他们努力去改正、去完善,可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一部分人,而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪,以至产生消极观念,不但无助于进步,反而会“破罐破摔”。我们不妨假设:当你经过努力取得了好成绩,回家想获得父母的赞赏,但你听到的第一句话却是:“你为什么还有这么多小错误?”这时,你的心里会怎么想?相反,如果父母肯定你的成绩并说:“相信你下次一定会做得更好。”你又会怎么想呢?结果是不言而喻的。还有一种情况,就是一些起步较晚的人,他们本身已经有些怀疑自身的能力,如果还是一味批评,只会使他们更消沉,而赞赏却会使他们认识到自己的长处,进一步发挥自己的潜力从而取得更大的进步。例如我们周围的个别同学,各科成绩都不理想,这时如果有一科的老师给予他赞扬和鼓励,他便很可能由喜欢这个老师而喜欢上这门课,进而激发出意想不到的热情,取得意想不到的成绩。
    我们从上面的论述中不难看出批评和鼓励对人的不同作用。当然,任何事物都要适度。适度的赞赏和鼓励可以使人进步,而一旦过度了,就会像加多了搪的水一样,产生事与愿违的结果。 
    所以,就像向水里加糖一样,批评与鼓励的作用不是绝对的,想要达到预期效果,必须合理利用这两种手段,使之相得益彰,这样才能有益于教育工作。


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