概要： 浙江新课改转眼已经3年了，有很多科目课改内容难度减低了，学生学起来轻松了。而数学好象难度有增无减。平时，学生就普遍反映数学太难了（上课听的懂但自己不会做题）。经常听到社会上的家长抱怨：“我们家孩子初中数学怎样怎样好，可一到高中就学不好考不好呢？”作为教师，我们就有责任想办法既减轻学生负担，又提高学习数学的效率。那么学生在数学学习过程中，怎样才能学好数学，排除以上困难呢？老师该做什么，学生又该做些什么呢？ 一、树立信心由于初、高中数学衔接梯度较大、难度明显增加，在教与学的方法上有很大变化，同学们一时不适应实属正常现象。但许多同学由于一、二次考试不够理想就认为数学很难，会在无意中形成一种恐惧心理。可见，要学好数学，首先要树立信心，认识到数学学习是有难度，其他学科的学习也各有其困难之处，关键是正确对待学习中遇到的困难和挫折。所以我们教师一开始应把课上得慢些，上的浅些，前几次考试也应该把试题出的尽量容易些，这方面我们学校的老师做的还是比较好的。当然我们也要引导学生学会正确对待现实，不能一两次数学考试失利后就对数学失去信心，慢慢地放弃学习
浅谈“新课改下如何提高数学学习效率”（二）,标签：高一数学学习指导大全,高中数学学习方法,http://www.kgf8.com浙江新课改转眼已经3年了，有很多科目课改内容难度减低了，学生学起来轻松了。而数学好象难度有增无减。平时，学生就普遍反映数学太难了（上课听的懂但自己不会做题）。经常听到社会上的家长抱怨：“我们家孩子初中数学怎样怎样好，可一到高中就学不好考不好呢？”作为教师，我们就有责任想办法既减轻学生负担，又提高学习数学的效率。
那么学生在数学学习过程中，怎样才能学好数学，排除以上困难呢？老师该做什么，学生又该做些什么呢？
一、树立信心由于初、高中数学衔接梯度较大、难度明显增加，在教与学的方法上有很大变化，同学们一时不适应实属正常现象。但许多同学由于一、二次考试不够理想就认为数学很难，会在无意中形成一种恐惧心理。可见，要学好数学，首先要树立信心，认识到数学学习是有难度，其他学科的学习也各有其困难之处，关键是正确对待学习中遇到的困难和挫折。所以我们教师一开始应把课上得慢些，上的浅些，前几次考试也应该把试题出的尽量容易些，这方面我们学校的老师做的还是比较好的。当然我们也要引导学生学会正确对待现实，不能一两次数学考试失利后就对数学失去信心，慢慢地放弃学习，导致以后的考试一次比一次差，从而使得他更加没信心学好数学。针对这一情况，我要求学生（特别是女生）就考试的目的、功能及自己应采取的态度进行反思。考试的目的不是看成绩的好差，分数的多少，而是在检查自己本单元的学习情况，是否把概念、规律都掌握了。如果考得差，则说明还有知识没掌握，要求自己课外去复习、理解、掌握。
二、培养兴趣常言道：“兴趣是最好的老师 。”学习兴趣对学习有重大的推动作用。有了学习兴趣的同学，其学习就不需要别人的逼迫。自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。可见，对数学的兴趣是学好数学的前提。学生对数学没兴趣主要有两个原因：内因、外因。外因就是老师的课上的不生动，或者是难度把握上脱离学生。内因就是学生自己的心理因素（特别是性格比较内向的女生），他们把心事都放在心里，经常会把生活中的不快带到学习中来，还有就是有不清楚的地方也不主动及时去问老师。
所以我们想办法时也应从两方面着手，对于学生的心理问题，教师要多关心学生的思想和学习，经常同他们平等交谈，和他们做朋友，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励他们“敢问”、“会问‘，激发其学习兴趣。同时，师生关系融洽了，学生喜欢、认可你了，在课堂上你才能更容易的调动她们的积极性。还有，作为老师，要求能以积极态度对待学生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。 www.kgf8.com 对于外因我们教师应该借新课改的东风，不断充实自己，把课上漂亮上实用。新课标下的课堂教学时应做到：积极创设情景，震撼学生心灵，竭力调动学生兴趣；给予思考机会，体验成功情感，不断提高学生信心；发扬教学民主，平等互动交流，积极激发学生思维；延伸拓展阅读，结合生活实际，充分扩大学生视野。
1、创设恰当的课堂情景。一个恰当的课堂情景，不仅有利于学生学习和理解，掌握数学知识和技能，感受数学的力量和美；而且可以使学生更好的去体验数学教学内容中的情感，为更好的体验数学知识的发现和形成过程，激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。
2、给予学生主动思考的机会和时间。教师在备课的时候主要思考的是，如何对教材进行重构、突出主干知识，如何精选课堂中的例题。在备课时想的第一个问题，也是想的最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的？什么内容可以不讲？什么内容可以让学生讲？让学生多参与课堂可以培养学生的成就感和信心，从而培养学生对数学的学习兴趣。
3、恰当地利用信息技术。新课改提出要注重信息技术与数学课程的整合，在高中数学教学当中，很多过去难以呈现的课堂内容在应用信息技术之后得到很好的解决。但让学生看屏幕代替看黑板，点鼠标代替板书的教学并不适于数学教学，数学讲究严密的逻辑推理和规范的解题步骤。也就是说，多媒体仅是一个教学辅助手段，绝不能够成为教学的主体。
4、发扬教学民主，平等互动交流。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，如果离开了学生的参与，整个过程就难以畅通，实践表明学生参与的深度、广度、态度和程度，直接影响着数学课堂的教学质量。 www.kgf8.com 三、“开门造车”，注重方法，学会学习有了自信心和学习的兴趣，就有了一个好的开端，但在学生数学能力培养方面，主要还是要讲究一定的方法。在学习方法方面，要注重基础，做基础题，这样才能最后提高解综合题的能力。因此，教师要指导学生“开门造车”，让他们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。
要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导学生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求学生强化课前预习，“笨鸟先飞”。当然课后也要温故而知新。
四、加强训练课堂上尽可能多的让学生去思考讨论从而抽象、归纳出数学概念，练习中增加问答题的份量。为了培养学生的解题规范，课堂上进行案例分析时，先让学生上台板书他们的解答过程，然后对其进行分析讲评，指出其存在的问题，应该怎样表达更规范；课堂上还应进行教材阅读训练，先是由教师就教材内容提问，让学生讨论回答，逐步过度到要学生对教材内容质疑，学生讨论、老师指导解决，从而培养认真阅读、深入钻研的学习品质；为了强化学生对基本概念、公式、原理的理解和记忆，课堂上增加一些小测验，用几分钟的时间对上一堂课学过的重点知识进行检测，并请成绩不同的学生上台展示，练习中增加一些对概念的判断、公式的推理、原理的一解多题训练；为了增强学生独立完成作业的意识，除了从道理上讲清独立完成作业的重要性之外，还要让学生做适当的当堂练习，在老师督查下完成。
总之，新课改下要既减轻学生学习负担，又提高学习数学的学习效率，要教师和学生共同努力克服，不仅教师要在教学中多思考如何促进学生整体发展，而且学生自己也要不断地巩固、思考已学的知识，不断地发展自己。
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