概要： 一、 夯实两大基础 1、基础知识。 ①高考对字音字形的考查，通常各设一题。做好字音字形考查题，应选点突破，即寻找你最熟悉的几个词入手，判断这些词有无错误。有时试题中出现一些生僻词语，这是命题者考查考生词汇积累的情况和心理素质是否稳定。从近年“皈依”“卷帙浩繁”“差可告慰”“提要钩玄”来看，生僻词的字音、字形往往以正确的方式作干扰项出现，告诉学生不必为生僻字词的出现而担心，以免引起情绪的波动和思维“阻塞”，思考的重点仍以常见词语为主，要仔细辨析，大胆判断。 ②词语使用题：近以词辨析，成语（包括熟语）使用有两题，作词语辨析题应注意把握以下几个方面：⑴词的范围大小；⑵词的轻重；⑶词的感情色彩；⑷词的搭配；⑸词性及词语在句中所作成分；⑹口语及书面语的区别；⑺适用场合、对象。有时从一方面进行辨析，有时需要综合几个方面辨析，需多读几遍，灵活应对。答题的技巧一是紧靠语境判断；二是分析词语、成语的含义推断；三是常见的词语，用造句法，再造
怎样做好高三语文备考复习,标签：高三语文复习指导大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com一、 夯实两大基础
1、基础知识。
①高考对字音字形的考查，通常各设一题。做好字音字形考查题，应选点突破，即寻找你最熟悉的几个词入手，判断这些词有无错误。有时试题中出现一些生僻词语，这是命题者考查考生词汇积累的情况和心理素质是否稳定。从近年“皈依”“卷帙浩繁”“差可告慰”“提要钩玄”来看，生僻词的字音、字形往往以正确的方式作干扰项出现，告诉学生不必为生僻字词的出现而担心，以免引起情绪的波动和思维“阻塞”，思考的重点仍以常见词语为主，要仔细辨析，大胆判断。
②词语使用题：近以词辨析，成语（包括熟语）使用有两题，作词语辨析题应注意把握以下几个方面：⑴词的范围大小；⑵词的轻重；⑶词的感情色彩；⑷词的搭配；⑸词性及词语在句中所作成分；⑹口语及书面语的区别；⑺适用场合、对象。有时从一方面进行辨析，有时需要综合几个方面辨析，需多读几遍，灵活应对。答题的技巧一是紧靠语境判断；二是分析词语、成语的含义推断；三是常见的词语，用造句法，再造一个句子，用类比的方式推断。
③辨析病句题。要做到以下几点：⑴眼中有类，心中有型。病句题选用的句子都是鲜活的，富有时代气息，涉及社会生活的方方面面，难免会有陌生感，但考查内容不会超出《考试说明》规定的六种病句类型。有的句子可能不太规范，思考时应严格按照要求去审读句子。⑵注意读，不通顺处就是病灶。尤其要注意结构混乱、句式杂糅、语意重复、歧义、不合逻辑这几种病句，要多加分析，不能只跟着感觉走。⑶多读几遍，多比较，多类比（自己造一个句子和选项类比）。答题技巧：一是抓动词。高考试题中的病句往往每句涉及两三个小分句，这就要抓每个小分句的动词，看一看这个动词与前面的主语，后面的宾语是否搭配，是否成分残缺，是否有歧义。二是关注“和”字前后的词语，与它相应的动词对应搭配。三是关注虚词，特别是副词，如“万一”“若”“无一”“已”“或”等词语的限定，看是否重复，是否发生歧义，或是否搭配。
④衔接连贯题。一看主语是否一致或陈述对象保持一致。二是前后照应，结构一致。三是语境、意境、情调的协调，首尾相联。
2、文言文阅读。文言阅读，字词是基础，对《考试说明》中规定掌握的文言实词虚词，结合课文例句强化记忆。做题时针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，①要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带有这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下功夫。②要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。帮助学生迅速理解原文的中心、人、事。答题技巧：一要学会圈圈点点，因为第Ⅰ卷中使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。二要借助原文推断词义，坚持“词不离句”的原则，利用字与字、词与语的结构特点，采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。 www.kgf8.com
四、强化四个管理
1.强化40篇古诗文的默写。高三文言文的复习就是背诵，要求当堂背诵，通过背诵增强预感，有疑问提出来，集体解答，第二天要求默写。对默不出来的学生给予课下补默或抄十遍的选择，保证古文复习落到实处。
2.强化古代诗歌鉴赏的主观题型的训练。古诗词重在字句的理解。要从诗中找答案，关键在意境上要把握好，意境是作者写这首诗表现的心境，或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中，记住关键的一点的就是：答案在诗歌内，在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笑、泪”中。古诗鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，不可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。同时做好以下几方面的工作：①安排专题训练。每周进行一诗一练，让学生尽量多接触不同时期、不同风格诗人的作品。②让学生积累相关知识。把古代诗歌中常见的意象和思想感情编印成资料发给学生。
3.强化考试训练。语文能力是一个逐步积累的过程，在短时间内不可能有质的飞跃。因此在平时就要求学生，认真对待每次练习，把每次练习都当作考试，认真进行审题训练、解题技巧的训练、限时训练、卷面书写训练等技能训练。
4.强化自由复习的管理。我认为，临考阶段，必须强化两种类型的复习：①重温部分考点的重要内容。把整个高三训练过、考过的题目再进行整合、筛选，重新编印成一本新的复习资料发给学生，要求学生强化训练。②梳理重要考点的解题技巧。比如：⑴文言文的翻译。原则是直译，字字落实。不论是从文言文阅读材料中选摘句子进行翻译，还是独立的语段翻译，首先要读顺句子或语段，读顺了，翻译就成功了一半，句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断，因为上下文是最好的提示，翻译时应注意语序的变化调整，省略的成分要补充，注意译句的通顺上口，书写认真。⑵仿写：一要内容合理（上下文衔接按一定的顺序，情调一致）。二要句式结构一致运用手法一致。三要注意比喻、排比和对偶等修辞手法。引导学生分析仿写有哪些词语有变化，而哪些词语没有变化。⑶压缩语段：如果是新闻压缩，是一句话新闻，突出时间、地点、事件，谁什么？谁怎么样？⑷变换句式：明确变换的原则，不得改变原意，把握原句的句间关系，语句要通顺。
关于高三语文备考复习，我想大家都有一定的经验和体会，而我以上的一些做法也只是自己几年来广取众家之长，再结合我们大朗学生的实际情况总结出来的一点不成熟的粗浅认识，加上个人学识所限，所讲仅陈固陋。
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