概要： 高三的语文复习面临许多困难：复习时间紧、任务重、没有统一的复习教材、学生缺乏对语文复习的足够重视、其他学科的挤压等等，所以高三语文的复习必须在有效性上循序渐进，力求突破。 第一轮复习 夯实基础 以新促旧 时间：2008年9月——2008年12月 1、 双线并进 新课教学与旧课复习双线并进。第五册教材的教学与前四册教材的复习同时进行。注重随文复习语文基础知识，注重阅读方法的指导。 现代文的教学可以结合一期课改教材的编写体例，从“主旨的把握”、“思路的探究”、“语言的品味”、“鉴赏的方法”、“评论的角度”等方面组织课堂教学，提升学生的阅读能力，尤其是整体把握文本的能力。不可完全丢弃课内现代文的教学。 第一轮文言文的复习应注重课内，夯实基础，适当补充课外文言文，勿盲目要求学生做大量课外文言文练习。高一、高二课内文言文的复习，必须逐篇过关。新课的教学不仅要随文复习文言实词虚词以及语
高三的语文复习面临许多困难：复习时间紧、任务重、没有统一的复习教材、学生缺乏对语文复习的足够重视、其他学科的挤压等等，所以高三语文的复习必须在有效性上循序渐进，力求突破。
第一轮复习 夯实基础 以新促旧
时间：2008年9月——2008年12月
1、 双线并进
新课教学与旧课复习双线并进。第五册教材的教学与前四册教材的复习同时进行。注重随文复习语文基础知识，注重阅读方法的指导。
现代文的教学可以结合一期课改教材的编写体例，从“主旨的把握”、“思路的探究”、“语言的品味”、“鉴赏的方法”、“评论的角度”等方面组织课堂教学，提升学生的阅读能力，尤其是整体把握文本的能力。不可完全丢弃课内现代文的教学。
第一轮文言文的复习应注重课内，夯实基础，适当补充课外文言文，勿盲目要求学生做大量课外文言文练习。高一、高二课内文言文的复习，必须逐篇过关。新课的教学不仅要随文复习文言实词虚词以及语法现象，更要注重整体的阅读和理解。不可以字词的翻译取代文言文的阅读教学。
古诗文的背诵也必须逐篇过关。诗词鉴赏在教会学生基本鉴赏方法的同时，有针对性地进行训练和讲评，帮助学生克服古诗词鉴赏的畏难心理。
2、 读写结合
阅读教学与写作相结合。阅读现代文时获取的是作者思想，行文的思路以及写作的手法，教师可作适当的引导并进行一定的仿写训练。同时阅读中的大量材料可以作为学生写作时的素材。
自由写作（随笔）与命题写作（大作文）相结合。“大作文”的写作训练要有明确的目标和具体的要求，能让学生获得进步后的满足感。从而提高写作训练的有效性。
建议每周用于学生写作教学的时间不少于课时的三分之一。尤其要加强学生的写作思维训练。
3、基础积累与运用相结合
高考中纯粹考基础知识的题并不多，因而在基础复习的过程中，除文学文化常识以及名篇名句的默写外，要注重学生运用基础知识解决问题能力的训练。例如：常见修辞手法的表达效果。 www.kgf8.com
第二轮复习 分点梳理 专题强化 综合演练
时间：2009年1月——2009年4月20日
1、 研读考纲，结合真题，明确考点
细化《考试手册》上的考试内容和测量目标，可根据测量目标进行专题强化训练，兼顾不同文体。
附：2008年高考语文试卷命题双向细目表
语段 能力点 题号 题型 分值 难度 测量目标 现代文 分析 1 填空 2 分析词、句、段在文中的作用 理解 2 填空 2 结合语境理解词句含义 理解+分析 3 单项选择 3 整体把握文章的内容 分析+概括 4 简答 3 分析思路结构，归纳要点 分析+概括 5 简答 5 整体把握文章的内容，归纳要点 理解 6 填空 1 读懂文章的内容 理解＋分析 7 简答 2 读懂文章的内容，结合语境理解词句含义 理解＋分析 8 简答 2 能理解常见修辞手法的表达效果 理解 9 简答 3 结合语境理解词句含义 理解+鉴赏 10 双项选择 6 整体把握文章的内容并赏析 赏析 11 简答 3 赏析文章的语言风格 理解＋赏析 12 简答 5 赏析作品的构思和表达技巧 现代文总分
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