概要： 分析环境时，必须注意以下四个方面。 第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。 如契诃夫的《装在套子里的人》描写社会环境时。展开矛盾的两个方面，那个时代，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动潮流和进步潮流矛盾冲突着。而鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。 第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。 社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量，是代表某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念、主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼
2017高考小说阅读题考点分析,标签：高三语文知识点大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com分析环境时，必须注意以下四个方面。
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
如契诃夫的《装在套子里的人》描写社会环境时。展开矛盾的两个方面，那个时代，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动潮流和进步潮流矛盾冲突着。而鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量，是代表某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念、主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中领悟到作品所提出的社会问题。
第三，注意人物与环境的辩证关系。
环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
第四，不断提高认识能力与分析能力。
对社会、历史，我们的认识越深刻，那么，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。随着时代的发展，人们对自然的认识也在不断提高。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境。
2.从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。
第四，把握人物性格的发展变化。 www.kgf8.com
四。体会重要语句的丰富含意，品味语句的表现力
“体会重要语句的丰富含意，品味语句的表现力”，有助于我们把握文段的意思和全文主旨。所谓品味句子，它包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，即“言外之意”，言在此而意在彼所产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。
文学是语言的艺术。文学欣赏是通过语言来进行的。从某种意义上说，文学作品特殊的魅力，就在于语言的魅力。揣摩是欣赏的基础，在揣摩的基础上，我们可以进一步欣赏小说语言的美感。如何老师赏小说语言，我们认为可从下面五个方面入手。
1.细细咀嚼品味，进入美感享受。
在初读的基础上，以欣赏语言为目的慢慢读，细细品，向茅盾学习，“第一遍最好很快的把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细的一段一段地读，这时要注意到它的炼句炼字”。
2.细心玩味，发现其不易察觉的妙处。
3.联系语境，想像情景，欣赏语言之美。优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的，欣赏时要听其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份与个性，借助什么样的场景让人物表现出来。
4.领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美。
小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着吧”，祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台。只是失神的站着”“第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形，而会其神，蕴含丰富，使祥林嫂的心理活动，尽去其中，回味无穷，发人深省。
5.初步感知作家的语言风格。
风格是小说语言的整体感受和相比较中感知的。鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴而典雅。
五。从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴
主题是小说的灵魂，主题的深浅决定着作品价值的高低，因此欣赏小说必须着重理解它的主题。
非文学作品的中心思想往往以明确的语言直接表达出来，或者可以通过归纳判断来提取。小说的主题融合了多种意义，包括情感意义、审美意义，形式意义等，更依赖于读者的直觉感受和体悟。
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