教师教案：《高三议论文论据分析》指导

[02-15 22:57:53] 来源：http://www.kgf8.com 高三语文教学资源 阅读：8812次

概要：《高三议论文论据分析》指导教案「教学目标」知识与能力： 1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧； 2、培养议论、概括能力。过程与方法： 1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握； 2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用； 3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。情感态度与价值观： 1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态； 2、通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会学有所得的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。「教学重点」掌握论据分析的方法技巧。「教学难点」准确应用论据分析的方法技巧。「教学方法」启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。「课堂组织」班级教学，小组讨论，师生合作探究，。「课时安排」1课时「教学过程」一、课前三分钟演讲（演讲者、评价者）二、导入：展示一则只有叙述的论据，让学生判断要论证的论点。欧立希

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《高三议论文论据分析》指导教案

「教学目标」

知识与能力：

1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；

2、培养议论、概括能力。

过程与方法：

1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握；

2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用；

3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。

情感态度与价值观：

1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态；

2、通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会学有所得的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。

「教学重点」掌握论据分析的方法技巧。

「教学难点」准确应用论据分析的方法技巧。

「教学方法」启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。

「课堂组织」班级教学，小组讨论，师生合作探究，。

「课时安排」1课时

「教学过程」

一、课前三分钟演讲（演讲者、评价者）

二、导入：展示一则只有叙述的论据，让学生判断要论证的论点。

欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六".（学生可能找出的的论点：成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利）

教师引导：

只叙写事例，无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论，效果截然不同：

欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六".假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。（让学生找论点：坚持就是胜利。）

教师总结：用例有分析，说理更有力。引出本节课主题：使用论据需要进行分析。

三、探究议论文论据分析常用的方法

（一）教师介绍：

分析论据基本原则：扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。

（二）借助材料，探究论据分析方法，

1、分析例①，探究论据分析部分使用的方法

例①一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。（论点：自立自强）

（1）学生讨论总结：通过探求原因分析论据

（2）教师点拨方法1：探因分析法

含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着"为什么"这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：为什么→是因为

关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。