概要： 师：刚才，同学们通过自读课文初步理解了课文的最后一个自然段，这很好。再请大家细读一至二遍，找出你认为写得最好的词、句，谈谈自己的看法。生：（朗读）“我好像知道了或者懂得了：作家就是做的，作家的作品就是这么写的”这句话写得好，写出了“我”通过叶圣陶先生给“我”修改作文和到叶先生家作客的事受到的教育，得到的启发。师：谁能联系上下文内容说得具体些？师：“这样做的”指的是叶圣陶先生平易近人，真诚质朴。作为一名作家应该有叶圣陶先生这样的人品。生：“那么写的”指的是叶圣陶先生在写文章和教学的时候认认真真，一丝不苟。作家写文章也要像叶先生那样严肃认真，写出真情实感。师：你们真聪明！谁来想个办法将这两位同学的发言归纳一下。生：作为一名作家，既要人品好，又要作品好，这两方面都要成为大家的楷模。我是用关联词“既……又……”来概括两个同学的发言内容的生：这两句话中的“好像”、“模模糊糊”用得好，显得十分真实。因为“我”当时只有１５岁，还是个孩子，所以不能完全理解叶先生的话。师：怎样
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师：刚才，同学们通过自读课文初步理解了课文的最后一个自然段，这很好。再请大家细读一至二遍，找出你认为写得最好的词、句，谈谈自己的看法。
生：（朗读）“我好像知道了或者懂得了：作家就是做的，作家的作品就是这么写的”这句话写得好，写出了“我”通过叶圣陶先生给“我”修改作文和到叶先生家作客的事受到的教育，得到的启发。
师：谁能联系上下文内容说得具体些？
师：“这样做的”指的是叶圣陶先生平易近人，真诚质朴。作为一名作家应该有叶圣陶先生这样的人品。
生：“那么写的”指的是叶圣陶先生在写文章和教学的时候认认真真，一丝不苟。作家写文章也要像叶先生那样严肃认真，写出真情实感。
师：你们真聪明！谁来想个办法将这两位同学的发言归纳一下。
生：作为一名作家，既要人品好，又要作品好，这两方面都要成为大家的楷模。我是用关联词“既……又……”来概括两个同学的发言内容的
生：这两句话中的“好像”、“模模糊糊”用得好，显得十分真实。因为“我”当时只有１５岁，还是个孩子，所以不能完全理解叶先生的话。
师：怎样读才能叫人觉得作者在“作文”和“做人”方面感受到激发大呢？大家读读试试（生各自练读，师再指名读）。
师：这小朋友朗读得很有感情，大家像他这样读一遍。
生：（朗读）“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话中的“绿”写得好，说明爬山虎因为阳光照射时间长而枝叶茂盛，生机勃勃，充满活力。
师：谁还有不同的看法？
生：爬山虎不是一年四季常绿的。作者在“绿”前加个“总是”，更加说明这不是在爬山虎的“绿”，而是在写人。
师：我真佩服你！
生：叶先生的教导使“我”懂得了怎样写文章，怎样做人。“我”几十年来一直把叶先生的教导留在脑海中，不断激励自己前进，所以说，“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
生：爬山虎因为阳光照耀而碧绿，“我”因为叶先生的教育而深受鼓舞，在生活中像绿绿的爬山虎一样，充满生气和活力。
……
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