概要：2.创建以活动为主的教学模式小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。郭老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。如：郭老师设计了小记者采访的游戏，以任务型的学习做驱动，让同学之间互相采访，采访后又及时地进行了反馈，反馈的内容有：问采访的对象是男孩还是女孩？她的/他的名字叫什么？学生在生生交流中突破了以往教学中单一的教授知识，使教学内容我叫什么的知识又进一步外延，学生更能够在一个真实的语言环境中进行语言交际。。郭老师还设计了一个到机场接客人，如果你想知道对方是谁时用：Are you --- ?教师把学生分为几个小组，让学生从听课教师中找出：Mr. Zhang、Miss Li、Miss Wang、Miss Liu等。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这
小学英语学科课堂教学案例分析,标签：英语教学案例范文,英语教学案例分析,http://www.kgf8.com2.创建以活动为主的教学模式
小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。
３．问题分析
(1)目前英语学科的教师经过各级培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但听课过程中发现，教师的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西教师一定要掌握好。如：一年级的教参为教师提供了许多活动范例。有的教师一一照搬，根本完成不了教学任务。古二小王微创造性使用教参，教参上原有内容是涂颜色，她能将颜色与图形有机结合，培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形，小组内学生相互讨论，合作着用图形搭建自己美丽的家园。最后，同学们结合自己的作品用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。
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