小学英语学科课堂教学案例分析

概要：目前，在小学英语的四至六年级的教学中，如何将旧的教材，体现21世纪的课改精神，教师要用新的理念，既以人为本的教育思想，以学生的需要和利益为依据，以促进学生的全面、主动、多样的发展我们的教学目标。１．培养学生的学习兴趣放在首位What’s your name ?My name is _________ .Nice to meet you.Nice to meet you，too.教学目标：1.能正确的模仿对话的发音。2.听懂、会说，并能够出步的掌握询问姓名的日常交际用语。3.在一定的语言情景中进行交际。这节课为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“My name is Daisy .”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶Mocky和Booky对话，教师的对话里Mocky是机灵的小猴子，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’s your name

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目前，在小学英语的四至六年级的教学中，如何将旧的教材，体现21世纪的课改精神，教师要用新的理念，既以人为本的教育思想，以学生的需要和利益为依据，以促进学生的全面、主动、多样的发展我们的教学目标。

１．培养学生的学习兴趣放在首位

What’s your name ?

My name is _________   .

Nice to meet you.

Nice to meet you，too.

教学目标：

1.能正确的模仿对话的发音。

2.听懂、会说，并能够出步的掌握询问姓名的日常交际用语。

3.在一定的语言情景中进行交际。

这节课为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“My  name  is  Daisy .”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶Mocky和Booky对话，教师的对话里Mocky是机灵的小猴子，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’s  your  name ?我叫------。My  name  is --- .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。教师经过2—3遍的情景表演，让小布偶与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，如：My  name的发音有的同学name的[m ]不闭嘴，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

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