概要：多维评价与自主学习培养——初中英语教学案例我们要承认学生间的个体差异，提倡针对不同学生的身心特点，采取相应的评价方法，关注学生差异性，给与他们多层次，多次评价，并进行适当的方法引导，进行自主学习培养，扩宽他们的发展空间，一定会带来全新的收获！下面是本人在初三英语教学中的一则案例，并试分析之。小华同学，刚上初三年级的时候，在学习上十分懒散，但却文理科皆不偏，英语成绩一般，也总是不上不下的。但我对这个学生颇感兴趣，通过近一年的指导，她进步非常大，拥有了很强的自主自学能力！一、多次评价，发现这个学生拥有巨大潜力可挖初三课程刚刚教完第一个单元（In the library）的时候，我对初三全体同学做了两次定性的测试。一张简单的基础试卷，她的成绩80分，一张较难的综合能力测试卷，她的成绩82分。而全班的学生大部分在两次考试中成绩变化都非常大。从试卷的分析中可以看出，她的基础并不扎实，而分析理解能力却很强。通过课堂的提问，又发现她说话很有条理。在检查背诵的时候，再次发现她具有非常强的记忆能力。因此，对于这么一个成绩长期徘徊的学生，我们进行了多次很好的沟通
初中英语教学案例,标签：英语教学案例范文,英语教学案例分析,http://www.kgf8.com多维评价与自主学习培养——初中英语教学案例
我们要承认学生间的个体差异，提倡针对不同学生的身心特点，采取相应的评价方法，关注学生差异性，给与他们多层次，多次评价，并进行适当的方法引导，进行自主学习培养，扩宽他们的发展空间，一定会带来全新的收获！下面是本人在初三英语教学中的一则案例，并试分析之。
小华同学，刚上初三年级的时候，在学习上十分懒散，但却文理科皆不偏，英语成绩一般，也总是不上不下的。但我对这个学生颇感兴趣，通过近一年的指导，她进步非常大，拥有了很强的自主自学能力！
一、多次评价，发现这个学生拥有巨大潜力可挖
初三课程刚刚教完第一个单元（In the library）的时候，我对初三全体同学做了两次定性的测试。一张简单的基础试卷，她的成绩80分，一张较难的综合能力测试卷，她的成绩82分。而全班的学生大部分在两次考试中成绩变化都非常大。从试卷的分析中可以看出，她的基础并不扎实，而分析理解能力却很强。通过课堂的提问，又发现她说话很有条理。在检查背诵的时候，再次发现她具有非常强的记忆能力。因此，对于这么一个成绩长期徘徊的学生，我们进行了多次很好的沟通，约定共同开发她的潜力。
分析：动态地评价一个学生，有助于全面的了解学生，并帮助学生树立自尊、自信和进取心，增强学习兴趣，为下一步的教与学打下坚实的基础。
二、培养这个学生的三种途径
通过对她的深入了解与沟通，设定目标，并初步确定在三个方面对它进行指导：狠抓基础知识；深挖理解和记忆潜能；培养良好的心理。
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