概要：看图说话，或自由会话或叙述某事某物。 3．活动育智法。 活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力，则是我所说的“活动育智法”。 首先，我通览全学段英语教材，精研初中一年级课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如，开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。 这些活动、既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成
初中英语教学法,标签：英语教学案例范文,英语教学案例分析,http://www.kgf8.com看图说话，或自由会话或叙述某事某物。
3．活动育智法。
活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力，则是我所说的“活动育智法”。
首先，我通览全学段英语教材，精研初中一年级课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体
系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；
背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。
有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关
的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如，开展“结对子，一帮一”
活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行
朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。
这些活动、既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，
由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真
正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。
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