概要：期末试卷分析 试题题目难易程度适中，既有较浅湿的基础知识,如填空、选择、字词积累也有一定量的能力考察，个别年级^考~试题目名词术语较深，学生很难理解，丢分很普遍，课改年级反映试卷题目偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化，贴近生活，综合性试题、主观性试题有所增加，有一定难度的挑战性试题，这应该是正常现象，我们要从自身新课程理念的转变够不够、教学方法手段的改革与创新上找原因，只有真正分析出问题存在的原因，才能有针对性的改进教学。 主要成绩：在任科教师辛勤努力下，各班成绩是显著的。大部分班级语、数、英、科学（自然）的平均分、及格率、优秀率较高，除个别年级、个别科目外，三率相差逐步缩小，这说明教师在教学中都下了很大功夫，驾御课堂能力进一步提高，真正作到了向每一节课要质量，对本班学生学习情况更加了如指掌，并有的放矢地对学困生、优秀生进行长期性地辅导和培养。每一分成绩的取得都来之不易，老师们为之付出了很大的心血，有的为了调动学生学习的积极性，让学生上好每一节课，在课堂前想尽办法，准备充分的教具、学具，不惜牺牲个人的休息时间，许多教师坚持不懈地对差生进行思想教育
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试题题目难易程度适中，既有较浅湿的基础知识,如填空、选择、字词积累也有一定量的能力考察，个别年级^考~试题目名词术语较深，学生很难理解，丢分很普遍，课改年级反映试卷题目偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化，贴近生活，综合性试题、主观性试题有所增加，有一定难度的挑战性试题，这应该是正常现象，我们要从自身新课程理念的转变够不够、教学方法手段的改革与创新上找原因，只有真正分析出问题存在的原因，才能有针对性的改进教学。
主要成绩：在任科教师辛勤努力下，各班成绩是显著的。大部分班级语、数、英、科学（自然）的平均分、及格率、优秀率较高，除个别年级、个别科目外，三率相差逐步缩小，这说明教师在教学中都下了很大功夫，驾御课堂能力进一步提高，真正作到了向每一节课要质量，对本班学生学习情况更加了如指掌，并有的放矢地对学困生、优秀生进行长期性地辅导和培养。每一分成绩的取得都来之不易，老师们为之付出了很大的心血，有的为了调动学生学习的积极性，让学生上好每一节课，在课堂前想尽办法，准备充分的教具、学具，不惜牺牲个人的休息时间，许多教师坚持不懈地对差生进行思想教育、学习目的教育，晓之以理，动之以情，耐心细致的进行辅导，不放弃任何一名学困生，用满怀热情感动学生，感动家长。
当然有的年级及格率偏低，优秀率相差很大，原因是很多的，老师们在试卷分析中也有较正确、深入的剖析并提出了具体的改进办法，相信通过下一阶段的共同努力，一定会逐步提高，取得令人满意的成绩。
各科试卷重点分析：
本次语文试卷尺度不一，有的年级试题比较简单，基础知识较多，能力题较少，学生基础知识掌握好，成绩明显高，但学生在能力方面存在哪些问题不能反映出来，这就需要老师们在今后教学中有针对性的把握；有的年级题目偏难，课内知识较少，课外知识、综合性知识较多，注重学生能力和综合运用知识的考察，这是一种大的趋势，必须提起高度注意，要彻底改变照本宣科、死记硬背，拘泥课堂的教法和学法，比如句子、短文的理解、主观性题目的解答及作文功底还较薄弱，各年级普遍丢分严重，一大部分学生在这方面的能力不足，扣分较多，从中可以看出有些教师在教学过程中重视不够，方法欠缺，对学生训练不扎实，如有这样一道题：分别给出古诗名句和作者，要求连线并让学生写出“你喜欢哪一句，说说你为什么喜欢？”，学生前一问都能答，后一问大部分学生没有得分，自己连一点思想都没有，连一点主见都不能恰当的表达，可想而知，在这方面还需要付出很大的努力，要在阅读教学中强化读中有疑，带者问题读书；疑中有思，边读书边思考，敢于表达，善于表达，提高分析能力，扎实掌握和灵活运用所学知识。
本次数学试题：大部分年级试题难以适度，大部分丢分原因还是基础知识掌握不扎实，计算能力较低，也有相当一部分计算马马乎乎，应用题丢分主要是审题不够，数量关系掌握较差，不能举一反三，顾此失彼；各别年级试卷内容比较偏难，题目要求不易理解，题量偏大特别是课改年级，基础题目逐渐减较少，拔高题逐步增多，所以，如何提高学生的分析能力、答题技巧，提高学生综合运用知识的素质，值得我们深入分析和研究，平时必须在这方面进行大胆的创新实验，改进课堂教学，以新的教学观、评价观引领学生，提高各个年级学生的整体水平。
英语试卷试题：题目比较灵活，相关课外知识较多，学科整和性强，学生基础知识、审题能力和语法掌握要求较高，个别班级丢分较多。今后要加强基础性知识教学并提高学生理解重点句型和口头运用句型的能力，要引导学生边学边用，学用结合，语言是交际的工具，只有边学边用，才能正确树立学生学习英语的价值观，才能记得清，学得牢。在差生辅导上，还要多讲求方法，在基础性、趣味性和系统性方面多尝试以取得事半功倍的效果。
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