概要： 语文培养语文学习的习惯:培养良好的阅读能力从初一学生的情况来看，不少学生成绩波动很厉害，语文成绩从小学的90多分，一下子掉到六七十分，给学生和家长都带来很大的心理落差。我感觉，培养学习语文的习惯非常重要，而这恰恰是小学生的薄弱环节。语文的学习习惯有哪些呢？首先是阅读的习惯。很多孩子喜欢看电视、看电脑，却不爱阅读，这对语文学习来说是致命的打击。初中语文教学要求学生掌握阅读规律，到了高中要求会鉴赏。家长可以在小学阶段让孩子多看书，创造良好的家庭读书氛围，培养孩子的课外阅读习惯。其次是预习的习惯。初中的语文课文篇幅长、学习内容多，课堂容量大，所以学生一定要先预习。不少刚升上初一的孩子，以为预习就是像小学阶段一样，做一些笔头作业，抄抄教辅书的答案就可以了。其实，预习不仅仅是笔头作业，更重要的是阅读课文。先读课文，再带着思考来听课，收获会更大。初中开始有知识的迁移，拓展到课外，考试当中的阅读题，都是课外的文章，如果课内都听不懂，课外就更不懂了。第三是听课的环节，很多孩子不会听课，不会做笔记。其实老师讲到重要的知识点，会提醒学生注意在课本上做记录，只要跟着老师的节奏走就没问
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培养语文学习的习惯:培养良好的阅读能力
从初一学生的情况来看，不少学生成绩波动很厉害，语文成绩从小学的90多分，一下子掉到六七十分，给学生和家长都带来很大的心理落差。我感觉，培养学习语文的习惯非常重要，而这恰恰是小学生的薄弱环节。
语文的学习习惯有哪些呢？首先是阅读的习惯。很多孩子喜欢看电视、看电脑，却不爱阅读，这对语文学习来说是致命的打击。初中语文教学要求学生掌握阅读规律，到了高中要求会鉴赏。家长可以在小学阶段让孩子多看书，创造良好的家庭读书氛围，培养孩子的课外阅读习惯。
其次是预习的习惯。初中的语文课文篇幅长、学习内容多，课堂容量大，所以学生一定要先预习。不少刚升上初一的孩子，以为预习就是像小学阶段一样，做一些笔头作业，抄抄教辅书的答案就可以了。其实，预习不仅仅是笔头作业，更重要的是阅读课文。先读课文，再带着思考来听课，收获会更大。初中开始有知识的迁移，拓展到课外，考试当中的阅读题，都是课外的文章，如果课内都听不懂，课外就更不懂了。
第三是听课的环节，很多孩子不会听课，不会做笔记。其实老师讲到重要的知识点，会提醒学生注意在课本上做记录，只要跟着老师的节奏走就没问题。小学阶段就要有意识地培养记笔记的习惯。
第四是复习的环节，课后要养成翻看课本、翻看笔记的习惯，巩固学到的内容。
书写习惯非常重要
这里要特别强调一下书写的问题。刚刚结束的期末考，老师们看到孩子们的卷面书写都怒了，卷面不整洁、错别字、错误的标点符号……就连数学老师也说看到卷面书写很生气。良好的书写习惯一定要在小学阶段培养好，中考的时候，卷面书写是有隐性分的。
有没有必要上小升初衔接班呢？我的看法是，要看老师怎么教。光做练习是没有意义的，提前讲授初中的内容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不爱学了。好的衔接班，是应该要告诉孩子初中语文学习所必须具备的习惯与方法。
作文水平要靠积累
常常有家长抱怨“我孩子作文很差”，其实这不是初一一年就能迅速提高的，这与小学六年来打下的基础有很大关系。小学阶段，孩子的作文应该达到“把一件事情交代清楚、表达完整”的基本要求，这样，到了初中老师会教你如何根据题目的要求来作文，教给你作文的技巧。语文学习是厚积薄发的过程，家长心态一定要调整好，不可能本来作文不好的，上了初一一下子就有立竿见影的效果。
数学
重点培养自主学习能力:让孩子学会听课
与小学数学相比，初中数学有这么几个特点：首先，知识容量大多了，老师讲课时不可能把所有知识点讲得面面俱到，因此就要求孩子养成预习和复习的习惯；其次，学习内容更具抽象性，初一要学习用字母表示数，学习代数、方程，还有注重逻辑推理的平面几何，这几乎是与小学教材完全脱钩的；第三，初中阶段，考试时有一些题目是老师没讲过的，例如一些探索数学规律的题，孩子单纯模仿解题技巧根本没用，必须要通过平时的学习和积累，培养出自己解决问题的能力。
在教学当中，我们发现初一的孩子最普遍的薄弱环节是不会听课，不会记笔记，课堂学习的效率很低。因此，家长在小学高年级就要有意识地培养孩子“读书”的习惯，也就是课前看课本预习、课后翻课本和笔记复习。有了预习，听课的效率会提高很多。预习的时候看不懂也没关系，至少孩子可以带着问题去听课。
家长可以指导孩子一部分一部分地读书、预习，刚开始可能会比较难，每次看书的篇幅不必太多，但只要坚持下去，几个月之后，孩子就会有进步。习惯培养好了，上初中后也容易跟得上老师的节奏。
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