概要: 2.不同点:两文的作者身份不同,报道的角度不同。课文统观全局,对三路军分别作介绍;《我》文只是对中路军某部渡江情况作介绍。课文介绍渡江情况简明概括,交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况;《我》文以亲历者身份对渡江作了详细、具体的描绘。课文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论;《我》文只是按时间先后介绍一处战役情况。课文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容,《我》文对敌军情况未作报道。课文语言凝练、概括、生动;《我》文语言形象、易懂。 三。1.法国西部沿海小城阿罗芒什……庆祝第二次世界大战著名战役——诺曼底登陆60周年。 2. 今年的活动是规格最高、规模最大的一次。 3. 开辟了欧洲第二战场,加速了法西斯德国的灭亡。4. 旨在建立一个以人为本,尊重法律、自由、正义和民主的国际新秩序。(或:希望借此次机会弥合跨大西洋分歧) 四。1.(1)对着遗迹、坟墓等怀念古人或旧事。(2)贪图私利使头脑发昏,忘掉一切。 (3)用凶暴的代替凶暴的,这里指掌权者变换了,采用战争的方式依然不
八年级上册第一单元拓展阅读训练(二),标签:八年级语文练习题,http://www.kgf8.com
2.不同点:两文的作者身份不同,报道的角度不同。课文统观全局,对三路军分别作介绍;《我》文只是对中路军某部渡江情况作介绍。课文介绍渡江情况简明概括,交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况;《我》文以亲历者身份对渡江作了详细、具体的描绘。课文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论;《我》文只是按时间先后介绍一处战役情况。课文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容,《我》文对敌军情况未作报道。课文语言凝练、概括、生动;《我》文语言形象、易懂。
三。1.法国西部沿海小城阿罗芒什……庆祝第二次世界大战著名战役——诺曼底登陆60周年。 2. 今年的活动是规格最高、规模最大的一次。 3. 开辟了欧洲第二战场,加速了法西斯德国的灭亡。4. 旨在建立一个以人为本,尊重法律、自由、正义和民主的国际新秩序。(或:希望借此次机会弥合跨大西洋分歧)
四。1.(1)对着遗迹、坟墓等怀念古人或旧事。(2)贪图私利使头脑发昏,忘掉一切。 (3)用凶暴的代替凶暴的,这里指掌权者变换了,采用战争的方式依然不变。 (4)悲惨而剧烈。2.世界并不和平,战争频发不断,作为战争工具的军舰(亚利山那号)始终难逃出要么去进攻要么被毁灭的战争厄运。 3.○1油星并未造成海域污染○2能营造逼真的环境气氛,利于美国的爱国主义教育。 4.它能引发人们对珍珠港事件的反思:反对暴力、反对战争、维护和平;激励人们行动起来推动人类社会进步、促进世界文明发展,它是留给后人的百年警示,是永远的动力。5.在人类历史上,无论正义或非正义战争,都是以流血和灾难为代价的,人类若是继续滥用战争,将坠入万劫不复的深渊。 6.文中对日美双方"谁是赢家"问题议论精辟。对此只要抒发主见、言之有理即可得分。
五。1."头发灰白"、"身体瘦弱而多病" 年老了还要去打仗,战争给人们带来饥饿、苦难 能揭露战争的罪恶。 2.三个儿子死在战场使她精神失常,反复数就是表现她先后失去的儿子的数目 从老兵的话中 控诉。 3.语言 失去儿子、老伴发疯的痛苦,被迫"上前线"的无奈,对战争强烈的厌恶和痛恨。 4.因为老兵的话引起了人们的深深反思,思考战争的罪恶,被战争的罪恶所震撼,深深感到战争带来的可怕灾难 这样结尾含蓄、发人深省。
六。1.表明他心中对战争的最后胜利充满信心。 2.他的举动出人意外,来得突然,全场惊呆了,因而"沉寂";但人们很快领悟,为之感动,激昂的情绪立即海涛般"沸腾".写出了人们对德国侵略者无比愤恨、对美国士兵无限崇敬的心情。 3.第一次,敌人"震怒",人们"轰动";第二次,敌人吓得"颤栗",人们群情"沸腾",跟他一样"张开自己的手臂".这一英雄行为,震怒、打击了敌人,教育、鼓舞了民众,这本身更是一种巨大的胜利。 4.胜利的信念是任何暴力所无法扼杀毁灭的,胜利属于人民,侵略者必然失败。 "胜利"心中永存,或"胜利"的故事。 5.(略)
《在柏林》赏析吕有权美国作家奥莱尔,仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》,文章短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色,文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪,其写作的思路更是令人拍案叫绝,开始的伏笔使读者迷惘,后来的结局令读者心头一震,足以表现出文学的绝妙。
文章的开头就说到"车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。"在一列火车中竟然找不到一个健壮的男子,为后来提到的战争的残酷提供了有力的证据。故事在体弱多病的老妇人的重复的"一,二,三……"中开始,很容易判断出这个老夫人是个精神上有点问题的人,在两个天真无邪的小姑娘的笑声中引来了老头的狠狠的目光,两个可爱的小姑娘不懂得什么而对老妇人的话语作出了很平常的反应,但是老头为什么要和这两的小姑娘计较呢?这为下文作了铺垫,这使读者有很思考的空间,在全文中有了抛砖引玉的作用。在小姑娘再次笑的时候,导出了文章的高潮,可以看出开始老夫人说数的"一,二,三……"原来就是她的三个儿子,老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数家庭,年轻的人死了,老的继续打仗,被战争的残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾,但是战争还得继续,老的死了呢?轮到什么人去了?车厢里的静是人民对战争的反思还是对老兵的遭遇的同情?
生命是一种奇迹。茫茫宇宙中,据说只有这个蓝色的地球才有,但是战争的铁蹄无情的夺走了无数人的生命。在战争中人类呐喊了数千年,但是仍然有一些自认为高人一等的好战者带着善良的面具呼唤着要统治世界,他们相信绝对的弱肉强食,对上天赋予人们的生命无情的夺走,他们不要血和泪换来的和平,他们只要从战争中让对手屈服。
在读完这篇小小说后没人不在强烈要求和平,这已经达到了小小说的目的,这也说明了作家超群智慧的演绎并不比大声的呐喊和有动作的画面差!
不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年六十年前,法国,诺曼底,犹他海滩,一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去,一个接着一个的战士倒下了,仍然有人呐喊着向前奔跑,片刻,鲜血染红了整个海滩……
六十年前,苏联,斯大林格勒,前线,一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵,军官在车上喊着:"我们不需要活着的逃兵!"话音刚落,就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车,有的人拿到枪支,有的人则只拿着子弹,扩音器里不断地重复一句话:"没有拿到枪的,跟在有枪的后面,有枪的同志牺牲了,没有枪的同志就拿起他的枪,继续冲锋……"六十年前,中国,东北,某个村庄,晚上,一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子,转过身对着一群村民,其中有十几岁的小伙子,也有头发斑白的老者,他们同样背着大刀。那中年人说:"都没让家里人知道吧?"众人都沉默不语,中年人把手一挥,"那走吧。"半个时辰后,日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断,月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩,随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响,再也找不到地面上的月光……
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