合理确定学习目标

概要： 合理的学习目标，对于中学生来说，主要在于使学习任务具体化，系列化，使学习任务具有质与量的规定性、实施评价的程序性。合理学习目标的确定，受多种因素的制约和影响，比如个人爱好兴趣，社会需要及自己所现有的主客观条件等等，因此要合理确立学习目标，应遵循以下几条原则： (一)从实际出发的原则 从实际出发是合理学习目标本身所要求，要合理确立学习目标，还要从主客观实际出发，既知已所长，也知己所短。由于人们所处的生活环境，学习条件和自身素质不同，确立学习目标时，应尽量对自己现有的实际有一个比较科学的预测和估计，努力做到实事求是，把目标建立在切实可行的基础上，否则，定得过低，轻易即可达到，将丧失目标的激励作用，定得过高，束之高阁，也只能是纸上谈兵，同样也达不到确定学习目标的目的，这方面的道理显而易见。比如张海迪对足球再感兴趣，也不可能登场踢球，这就是她的实际，那么应从哪些实际出发呢?大致可以归纳如下几点：一是中学学校培养目标的总体要求；二是自己所学专业课和文化课的基本要求及特点；三是自己现有的文化基础和经验水平；四是自己可能利用的时间和精力；五是自己对所学具有哪些有

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   合理的学习目标，对于中学生来说，主要在于使学习任务具体化，系列化，使学习任务具有质与量的规定性、实施评价的程序性。合理学习目标的确定，受多种因素的制约和影响，比如个人爱好兴趣，社会需要及自己所现有的主客观条件等等，因此要合理确立学习目标，应遵循以下几条原则：
    (一)从实际出发的原则
    从实际出发是合理学习目标本身所要求，要合理确立学习目标，还要从主客观实际出发，既知已所长，也知己所短。由于人们所处的生活环境，学习条件和自身素质不同，确立学习目标时，应尽量对自己现有的实际有一个比较科学的预测和估计，努力做到实事求是，把目标建立在切实可行的基础上，否则，定得过低，轻易即可达到，将丧失目标的激励作用，定得过高，束之高阁，也只能是纸上谈兵，同样也达不到确定学习目标的目的，这方面的道理显而易见。比如张海迪对足球再感兴趣，也不可能登场踢球，这就是她的实际，那么应从哪些实际出发呢?大致可以归纳如下几点：一是中学学校培养目标的总体要求；二是自己所学专业课和文化课的基本要求及特点；三是自己现有的文化基础和经验水平；四是自己可能利用的时间和精力；五是自己对所学具有哪些有利条件和不利条件等等。
    (二)分层渐进的原则
    大教育家夸美纽斯曾这样说过：“一切功课都应该仔细分成阶段，务使先学的能为后学的开辟道路，指示途径。”合理的学习目标，就中学学校的学生来说，应是在总目标指导下的目标系统，这个系统是多层次的。具体目标与总目标之间是不断递进的关系，为实现总目标服务；总目标是制定具体目标的依据，对小目标起指导作用。
www.kgf8.com     究竟应怎样确定这个目标系统呢？首先是要确定一个总目标，对于我们来说，同样不能脱离教育的实际，应该争取做一名教育专家或优秀的教育工作者，然后再依据这个总目标，确定一个为实现这个总目标长期奋斗的大目标。这个长期目标可以是整个三年的奋斗目标。具体可以包括以下一些内容：①为了争取做优秀的工作者，在整个学习阶段文化课和专业课的学习成绩要达到的水平。②形成怎样的专业技术能力。③自我培养的良好品质以及对本专业发明创造打算等等。有了长期的学习目标，还必须把它划分为几个步骤，一步一步地实现。比较长期的学习目标，短期的学习目标应更明确，更具体。短期目标可以是一学期的或一学年的。如本学期或本学年某学科要达到的分数段或赶超某位同学等。如果像俄国伟大作家托尔斯泰说的那样：“要有生活目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目标牺牲小目标。”我们就会逐渐接近目标，获得预期的收获。
    (三)简便易行可测性原则
    简便易行是智慧行为的基本原则。这一原则要求我们在确立学习目标时，应化繁为简，言简意赅，一目了然，各项指标应是可测的。能量化、规格化的一定要量化规格化，这样便于实施，也便于检查学习效果。比如规定某科学习成绩要达到的分数段；掌握外语单词的数量，专业课达到的水平。不应用提高某科成绩专业水平有所提高这样模糊的字眼。
    (四)开创进取的原则
    中学生在确立学习目标时，开创进取应作为不容忽视的一条原则必须遵循。特别是在专业课学习目标的确立上，要有开创精神，目标不应仅确定在学好前人积累的知识和经验上，要勇于探索，大胆实践，要把创造目标明确起来，力争几年之后，在所学领域有所建树和创新。只要我们不断地丰富和积累知识和经验，开阔自己的视野，充分调动自己的思维和想象，注意观看周围的事物，就一定能取得创造性的成绩。

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