概要： (一)高质量的作业的一般要求 1.作业要准确、规范、快速 准确来源于对习题的正确地分析和认真态度，分析不正确，决不会有正确的答案。审题无误、所答非所问。思维、表达、运算过程、标点、符号、答案都准确。恰当地运用学科特定的术语而完整地表达，要条理清楚、层次分明、逻辑严密、不罗嗦、不能跳步骤，做到无漏字、错字、字迹工整，纸面干净，布局合理。解题格式要符合各科各类型题目的要求，如英语作业中的字母的大、小写，字母笔画的规范，标点的运用等。否则有时差之毫厘，失之千里。做作业还要讲效率，不但要做得对，而且要做得快。快速、高效反映一个同学思维的敏捷性，是培养创造性人才的需要。现在各种考试的题量都比较大，只有平时养成了快速解题的习惯，才能使考试顺利完成。 2.作业要有针对性 作业的内容既要符合各科教学大纲和教材的要求，又要适合学生的实际知识水平。 3.作业要有创见 跨世纪的人才最需要有创造精神。作业中的思路、解法不宜局限于书上的例题模式，也不停留在教师讲的范围内，而应多考虑技巧性强、更简便的解法。通常考虑“一题多解。
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1.作业要准确、规范、快速
准确来源于对习题的正确地分析和认真态度，分析不正确，决不会有正确的答案。审题无误、所答非所问。思维、表达、运算过程、标点、符号、答案都准确。恰当地运用学科特定的术语而完整地表达，要条理清楚、层次分明、逻辑严密、不罗嗦、不能跳步骤，做到无漏字、错字、字迹工整，纸面干净，布局合理。解题格式要符合各科各类型题目的要求，如英语作业中的字母的大、小写，字母笔画的规范，标点的运用等。否则有时差之毫厘，失之千里。做作业还要讲效率，不但要做得对，而且要做得快。快速、高效反映一个同学思维的敏捷性，是培养创造性人才的需要。现在各种考试的题量都比较大，只有平时养成了快速解题的习惯，才能使考试顺利完成。
2.作业要有针对性
作业的内容既要符合各科教学大纲和教材的要求，又要适合学生的实际知识水平。
3.作业要有创见
跨世纪的人才最需要有创造精神。作业中的思路、解法不宜局限于书上的例题模式，也不停留在教师讲的范围内，而应多考虑技巧性强、更简便的解法。通常考虑“一题多解。(一题用一两种以上的解法)，从多角度、多方面、多思路去寻求解法。还可以思考“一法多用”(该题的思路、解法还可以用来解决其他的问题)，或者“一题多变”(就是把该题的条件或结论变化后会形成怎样价值的题目)等。显然，作业要有创见是较高的要求，但我们要知道，没有“创造”就没有人类的进步，心理学家赞可夫特别强调“要培养学生思维的灵活性和创造性”，为使作业有创见，我们应知难而进，不要退避三舍。
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4.作业有后记(或旁批)
作业完成后，对作业中的典型题目进行分析，找出规律，写出有创见的内容，改正错题等。做作业，难免会出现一些错误。错误的存在，反映了知识、能力还有薄弱的地方。对于作业中的错误，一定要认真分析，找出原因，及时纠正，进行改错。如果把平时做错的题，记录在自己准备的《错题集》里，按类型进行归纳分类，并附上正确的解答，然后认真保存起来，将来复习时，拿出来看看，就可以避免重犯错误。
5.做作业时要独立思考
列夫•托尔斯泰说过：“知识，只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”有些同学在做作业时，不是经过自己大脑的思考去攻克知识的“堡垒”，而是怕吃苦，图省事，把别人的作业“搬”到自己的作业本上，由于没有经过独立思考，印象不深，很快就会忘记。长此下去，将会“竹篮打水一场空”。所以，做作业只有经过独立思考，所学知识才能长久地“贮存”在自己的大脑中。
6.把做作业看成是一次考试
如果能把每次做作业当成一次考试，严肃、认真地对待，就能真实地反映出自己对所学知识掌握的程度如何。北大附中优秀学生胡波深有体会地说：“做作业和考试一样，考试就和平时做作业一样。”这“两个一样”是很值得同学们回味和思考的。
(二)“四程序、八环节”法
学生要提高作业的质量，不仅要充分认识作业的重要意义，明确高质量作业的一般要求，更应该掌握做作业的科学方法。一般方法是“四程序、八环节”。
1.复习、准备
做作业前先要复习书本或笔记上有关的基本概念、基本原理(包括定义、公理、定理、法则)，主要内容等，或者默忆教师讲述的内容、思路、方法，在弄懂所学知识的前提下再动笔。做作业。知识只有充分理解后，才能深刻记忆和正确运用。著名数学家华罗庚年轻时非常重视复习。他复习的时间比别人多，但他做作业却比别人快得多。“先复习后作业”是学习上“事半功倍”的成功经验。同时，要事先准备好做作业所需要的用具，如字(词)典、笔墨、直尺、圆规、地图、作业本、草稿纸等，若临时再去借或买，势必耽误做作业的时间和影响思路。所以，做作业前知识的准备和用具的准备都是必要的。
2.审题、定向
就是要认真看题，弄懂题意，分清题型，明确题目的要求有无附加条件等，然后抓住题目的实质和核心，联想自己弄懂了的知识，把题目中出现的“新情境”与有关知识挂钩，思考解题途径、依据，确定解题的方向、步骤。只有审题准，才能定向对。有时在定向的过程中还需要回头再审题，仔细推敲题意，以确定“定向”无误。有时还可以列出答题方向的提纲，例如做作文和语文、历史、地理等学科的问答题都可以拟简要提纲。定向中要防止出现走(走题)、漏(漏要点)、偏(只及一点，丢掉全面)、乱(乱套、乱碰)的情况。要想作业好又快，审题、定向是关键。
3.解题、检查
解题就是学生在深思熟虑后，独立地把做题思路用书面表达出来。这种表达应尽量遵循高质量作业的要求，先求准，再求规范、快和有创见。解题要准而快是最基本的要求。这就要靠学生对知识钻得深、掌握得牢，从而思考能力强、解题技巧高，也靠平时练好“写”和“算”的基本功。所以，我们提倡“勤学苦练”、“精选精练”。此外，解题最好一次写成，切忌写了改，改了又写，使作业涂改太多。作业写成并不等于完成，必须要检查。这是保证作业质量的重要环节。做作业中的错误通常有两类：一是知识性的错误，如误用概念、公式、法则，误用词汇、句型，误写格式，思路错误、推理不当等；二是过失性错误，如粗心大意造成看错题目，写错数据，写错符号，写错别字，漏答题目等。因此，要针对自己易犯的错误区分不同情况加以检查更正。检查的办法很多，各科的检查方法也有所不同，以数学作业为例，可以采用以下方法检查：①逐步检查。从审题开始顺次看完表达的各步骤，有无写错、写漏、乱用公式、思路不对等情况。②观察分析。对解答的结果应进行判断。如求出某人步行的速度是每小时100公里，这显然是不合符实际的。③代入验证法。把计算的结果代入式子，看是否合理。④重做。在时间允许的情况下，可以重做一遍，或用另一种方法做一遍，看前后两次的结果是否一样，再进一步核实，判明正误。⑤对照。在独立做完作业后，可以与同学对答案，也可以查阅有关书上的答案。但是，对自己的错误必须是自己去找原因加以解决，切忌仅检查答案完整的做法。
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