《皇帝的新装》教学实录

概要：#sO©中学语文教学资源网—语文论坛 -- :;@|师：现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛眩怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。+!bS©中学语文教学资源网—语文论坛 -- fzl生（３１）：我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。6wzdgh©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 0o"]v(生（３２）：我也认为“心”字不如“骗”字。“心”指的是心理活动，就是思想。这个故事中的人物都有他自己的思想。这样一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇课文中的人物都是有思想的。这样一来，这个&l

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师：现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛眩怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。+!bS
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生（３１）：我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。6wzdgh
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生（３２）：我也认为“心”字不如“骗”字。“心”指的是心理活动，就是思想。这个故事中的人物都有他自己的思想。这样一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇课文中的人物都是有思想的。这样一来，这个“心”字，用它概括这课可以，用它概括别的课也可以。所以，用“心”字概括这一课，不能说出这一课的特色。[Q9`G
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师：还有不同意见没有？（众生摇头）]%V$
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师：大家的看法是对的，本文是围绕一个“骗”字展开的（师板书：骗）。请大家回忆一下，开始你们提出了八个字，我们为什么能够在这样短的时间里就统一了认识呢？这是因为我们采用了恰当的筛选方法，这就是排除法、检验法和比较法。希望大家记住这三种方法，并在今后注意学习运用。{j}
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师：这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？t
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生（３３）：骗子骗人。g<`L
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生（３４）：皇帝受骗。O]ELD
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生（３５）：那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人。Y
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师：对大臣官员们来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢，还是骗人是主要的呢？W
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众生：骗人。师：对。不管是为了什么，他们实际上是帮助骗子骗了皇帝。uO
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生（３６）：老百姓也是既受骗又骗人。对他们来说，受骗是主要的。:
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师：你学了马上就用，很好。老百姓受骗，是那两个骗子直接骗的老百姓吗？CS+;6g
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生（３７）：不是。是听别人说的，逐步就谈论开了。我明白了，是老百姓传播了骗子的谎话。2^%3
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师：很好！你那个“传”字用得好。m
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生（３８）：那个小孩不受骗。QtltV7
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生（３９）：那个小孩把两个骗子的谎话说穿了。GnJ
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师：那么，那个小孩在这个故事中起到了怎样的作用呢？4u$
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生（４０）：小孩揭露了骗子。kr
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师：很好！就是这样。现在我们总的看一下。（边说边板书）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。F!i|?B
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（下课铃响）1
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师：这节课我们就学习到这里。下课。D

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