垃圾篓前的主题班会

概要： 周五下午的最后一节是自习课。我从后门外一跨进教室，首先刺入眼中的，便是后墙角的那两个早已呈超饱和状态的垃圾篓。原本不错的心情，立刻受到了极大的损伤。我强忍了心中的恼怒，做出一副视而不见的样子，慢悠悠地踱上讲台。其实是要借了这几米的路程，让我的情绪逐步稳定下来。为了解决这教室的垃圾问题，我是反复强调，甚至责令值日同学一天数遍的清扫。然而，垃圾依旧是每天都能成个小丘。今天看来要想个奇招“收拾收拾”这帮“坏小子”了。否则这夏天到了，气温越来越高，教室不成酿造厂了啊。于是，我决定在这堆满废弃物的垃圾篓前，开个主题班会。站在讲台上，我宣布这节自习课改上班会，同时告诉学生们，咱今天的班会要换个样子来举行：老班要带大家一起审问一个被告。既然是审案，那自然需要一整套的机构。我先让大家自己报名，愿意参加法庭审案的人员，可以自己申请，然后我根据需要来确立人选。报名的学生不少 。我挑选了其中的三位。这三位都是我平时观察来的制造垃圾的“高手”。被选中的三位很是兴奋，做出跃跃欲试地样。似乎在等着看哪位倒霉同学的笑

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　　周五下午的最后一节是自习课。我从后门外一跨进教室，首先刺入眼中的，便是后墙角的那两个早已呈超饱和状态的垃圾篓。原本不错的心情，立刻受到了极大的损伤。
　　我强忍了心中的恼怒，做出一副视而不见的样子，慢悠悠地踱上讲台。其实是要借了这几米的路程，让我的情绪逐步稳定下来。
　　为了解决这教室的垃圾问题，我是反复强调，甚至责令值日同学一天数遍的清扫。然而，垃圾依旧是每天都能成个小丘。今天看来要想个奇招“收拾收拾”这帮“坏小子”了。否则这夏天到了，气温越来越高，教室不成酿造厂了啊。
　　于是，我决定在这堆满废弃物的垃圾篓前，开个主题班会。
　　站在讲台上，我宣布这节自习课改上班会，同时告诉学生们，咱今天的班会要换个样子来举行：老班要带大家一起审问一个被告。
　　既然是审案，那自然需要一整套的机构。我先让大家自己报名，愿意参加法庭审案的人员，可以自己申请，然后我根据需要来确立人选。
　　报名的学生不少 。我挑选了其中的三位。这三位都是我平时观察来的制造垃圾的“高手”。
　　被选中的三位很是兴奋，做出跃跃欲试地样。似乎在等着看哪位倒霉同学的笑话。他们焦急地问：“老师，我们审什么？快点开始吧！”
　　为了让他们不在下面的环节中退缩。我使了个激将法：“不要着急，你们既然做了法官了，那就应该先宣誓，要保证坚决审完此案，还要公正公平。如果做不到，那我现在就换人。”
　　“这点小事你还不相信我们？保证完成任务！我们宣誓！”三个学生中了我的招了。
　　“那好，今天的主题班会——公审垃圾篓现在开始！”我郑重宣布。
　　“啊？！”全班一片哗然。
　　“很吃惊吗？老师觉得这两个垃圾篓每天都贪婪到吞噬我们的金钱和健康，而且胃口越来越大，再不审判，恐怕要鹊巢鸠占，把我们都扫地出门了。”我振振有辞。
　　“怎么审啊？”那三个自告奋勇者感觉上了当了。
　　“很简单，咱三个人分个工。二位负责调查取证， 一位负责记录。调查取证的同学责任重大，要把垃圾中所有的物品分类清理。记录的同学要在黑板上把这些物品分类登记，还要标注出大概金额数。当然，为了保证调查人的身心健康，我提议你俩用塑料袋把手包起来。”我如此这般交代了具体操作程序。
　　两个“调查员”便一手捏了鼻子，一手在垃圾篓中折腾起来了。负责记录的学生也及时地把这些废弃物登记在了黑板上：
　　矿泉水瓶15个，
　　贝塔斯曼书社邮寄书籍的大纸盒2个，
　　来一桶方便面盒两个，
　　可口可乐类听罐7个，
　　炸鸡腿类包装盒6个，
　　一次性豆奶饮料软包装盒6个，
　　三个一角硬币，
　　四根肢体不全的圆珠笔，
　　揉成球状的各种废纸、胶带、破书若干……
　　所有的物品登记完毕后，我停了有3分钟，什么也不说，就站在黑板边，盯了黑板上的内容看。学生们开始还是叽叽喳喳地议论着，后来也就慢慢静了下来，也都莫名其妙地盯了黑板看着。我相信，此时总有学生的心中会想点什么的。
　　静了片刻后，我把今天的值日生叫了起来，问他今天中午是否清理了垃圾 。值日生很委屈地说他彻底清扫过了，而且班级有很多同学可以做证。
　　“那就是说，这么些物品，都是咱们同学一个下午的“贡献”了。”我调侃地说：“为我们的垃圾篓做出贡献的是哪些同学啊，能不能勇敢点，给大家说说黑板上的哪些物品是你的啊？”
　　教室里的目光顿时交织起来，并且慢慢向一些人的身上集中。
　　一个班委会成员犹犹豫豫地站了起来，嗫嚅了半天，才说出有一个冷饮盒和一瓶矿泉水是他的。
　　有人开了头，接下来，那些制造了垃圾的同学也就陆续都说出了自己的“贡献”，共计17个同学。其中有一个成绩比较差的学生，引起了全班的哄堂大笑。他一个人吃了一个冷饮，喝了两罐可口可乐，还吃了一斤多的荔枝。
　　我并没有批评他们，反过来还对他们敢于承认自己所做的事的行为进行了表扬。
　　接着，我开始带领全班同学来计算黑板上物品的购买价值。通过初步估算，这些物品累计金额在一百元左右。也就是说，这17个学生，一个下午人均花费了近6元钱。
　　“老师想知道，同学们除了咱今天调查出的这些物品外，平时还喜欢购买些什么呢？”我要把学生们的思路引导到我希望达到的目标上，便进一步的展开调查。
　　学生们于是又找出了很多平时消费的方式来。我让记录的同学也把它都写在了黑板上。
　　我说：“下面咱们来做个游戏。在黑板上众多的消费中，请你在心中把你认为完全可以不进行的消费划了！”
　　学生们心中都划下了两道杠。
　　“再划去两个可以不消费的。”我进一步要求。
　　学生们照样操作。
　　“再划去两个！”我继续要求。
　　……
　　“请问，有没有哪位同学觉得黑板上有些条目是绝对不能划去的啊？”当我报出需要划去的数字和黑板上物品的总数相同的数目时，我问。
　　下面没有回答。
　　“看来没有人觉得黑板上的这些消费是必须的，那也就是说，它们只能是可有可无的。对这些可有可无的东西，我们该怎么办呢？老师不做统一的要求，而是希望同学们能自己去进行评判，然后拿出自己的行动方案来。当然，咱们这个案子是审完了，但还有点任务需要大家课余继续完成，这任务包括两个内容：第一是回去查阅资料，了解冷饮、听装饮料、油炸鸡腿等食品和人体健康的关系；第二是回去了解自己家庭的月收入，同时了解一个一线工人的月工资情况。”我在总结的基础上，又布置了更深入的调查任务。　　班会课下以后，几个制造垃圾比较多的学生，主动帮助值日生清理了垃圾。此后，两个垃圾篓开始了痛苦的减肥，整日处在了饥饿状态中。　　一点反思：为什么原先强调无数次的垃圾问题，通过这么一节并没有严厉训斥的班会课就解决了呢？想来主要原因还是在于以往那些强行的命令，并没有引起学生的注意。而这一次，他们通过自己的审案，发现了自身存在的不足。这就真正从心灵深处给了学生们一震撼，因而问题也就解决了。从这件事上就可以看出，我们老师在处理班级日常事务时，之所以总在一些老生常谈的事件上花费大量的精力，既使自己疲劳，也让学生们反感，究其根源还在于我们的工作并没有做到学生的心坎中去。

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