概要： 如果说，学英语也是一项技术活，那么，在采荷实验学校的英语老师看来，在学习的过程中，必然存在许多家长和学生都会犯一些小误区。如果能够规避这些误区，兴许孩子的英语学习可以少走一些弯路。当然，最关键的，还是找到适合自己的学习方法。 误区之一：英语学习=背单词 初中英语学习需要积累一定的词汇量，因此很多家长和学生把英语学习等同于背单词，以为单词背得越多，英语就越好。但实际上，中考英语从来不考生僻的词汇，都是一些常用词汇在实际情景中的运用。一般来说，词汇表中的单词可分为两类：一类学生已经掌握其用法，发音，词性，真正内化为自己的可用词汇；第二类就是学生仅仅通过短时记忆，在听写或考试前匆忙印在脑中的单词。真正内化的单词学生可以随时准确提取，而其他没有内化的很大一部分却在几个小时或几天后消失殆尽。因此，词汇的记忆最忌讳生硬地记忆音标、词性等，正确的方法应该是在篇章中记忆，在运用中记忆，在反复的运用中将所学词汇内化。有了这一内化过程，“听写单词”也显得没有那么必要了。 误区之二：英语水平速成 一次有个学生问我：“老师
英语学习者常犯的三大英语学习误区,标签：九年级英语学习方法,http://www.kgf8.com如果说，学英语也是一项技术活，那么，在采荷实验学校的英语老师看来，在学习的过程中，必然存在许多家长和学生都会犯一些小误区。如果能够规避这些误区，兴许孩子的英语学习可以少走一些弯路。当然，最关键的，还是找到适合自己的学习方法。
误区之一：英语学习=背单词
初中英语学习需要积累一定的词汇量，因此很多家长和学生把英语学习等同于背单词，以为单词背得越多，英语就越好。但实际上，中考英语从来不考生僻的词汇，都是一些常用词汇在实际情景中的运用。一般来说，词汇表中的单词可分为两类：一类学生已经掌握其用法，发音，词性，真正内化为自己的可用词汇；第二类就是学生仅仅通过短时记忆，在听写或考试前匆忙印在脑中的单词。真正内化的单词学生可以随时准确提取，而其他没有内化的很大一部分却在几个小时或几天后消失殆尽。因此，词汇的记忆最忌讳生硬地记忆音标、词性等，正确的方法应该是在篇章中记忆，在运用中记忆，在反复的运用中将所学词汇内化。有了这一内化过程，“听写单词”也显得没有那么必要了。
误区之二：英语水平速成
一次有个学生问我：“老师，我已经按照你说的学习方法做了，为什么还是没效果？”我问学生：“你坚持了多久？”学生沉默。是的，很多学生都有这样的困惑，都想在短期内，最好是一个星期就能提高自己的英语水平，这不可能，因为技能的学习是需要反复实践才能有所提高的。有了正确的方法，更需要恒久的毅力与坚持。正如亚里士多德的千古名言所说：There is no royal road to learning（学习没有捷径可走）。
误区之三：不懂英语，帮不了孩子
如果家长懂英语，当然对孩子的英语学习有帮助。可不懂英语的家长也不必担心，照样可以为孩子创设英语学习的外部条件。比如家长可以有意无意地给孩子放英语歌曲CD或者电影原声带，不管孩子听不听得懂，总会有一两句话跳进他的耳朵里，而且这样也有助于孩子的英语发音。
另外，也可以给孩子用一些英语学习软件，比如采荷实验学校就给学生的英语学习添加了计算机辅助教学软件，每个学生家里安装了斯坦福英语学习的家装版，平时课后和周末学生可以在家里通过软件进行语音模仿，听力训练。老师则可以通过后台管理查看学生的学习情况，如上机学习的时间、录音、跟读的次数、学习的得分，以及时了解学生学习效率，指导学生正确的学习方法。而且学生自己也可以通过该软件查看学习记录，利用软件智能辅导及时调整自己的学习策略。
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