如何提高瑶族高中生的语文素质

概要： A.岁：年成，收成 恙：生病 B.岁：年 恙：灾祸，忧患 C.岁：年成，收成 恙：灾祸，忧患 D.岁：年 恙：生病 4.对下列四句中“而”“于”的用法与意义判断正确的一项是：（ ）（B、D组完成）（15分）（A、C组完成附加5分） ①今不问王，而先问岁与民 ②岂先贱而后尊贵者乎 ③赵氏求救于齐 ④甚于妇人 A.①和②相同，③和④相同 B.①和②相同，③和④不同 C.①和②不同，③和④相同 D.①和②不同，③和④不同 5.下列加点的词解释正确的一项是：（ ）（B、D组完成）（15分）（A、C组完成附加5分） A.书未发：发出。 B.使者不说：说话。 C.臣奉使使威后：使者。 D.岂先贱而后尊贵者乎：以……为先，意动用法。 6.将这段文字翻译成现代汉语。（B、D组完成）（25分） （

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    A.岁：年成，收成    恙：生病              B.岁：年    恙：灾祸，忧患

    C.岁：年成，收成    恙：灾祸，忧患        D.岁：年    恙：生病

    4.对下列四句中“而”“于”的用法与意义判断正确的一项是：（    ）（B、D组完成）（15分）（A、C组完成附加5分）

    ①今不问王，而先问岁与民  ②岂先贱而后尊贵者乎  ③赵氏求救于齐 ④甚于妇人

    A.①和②相同，③和④相同         B.①和②相同，③和④不同

    C.①和②不同，③和④相同         D.①和②不同，③和④不同

    5.下列加点的词解释正确的一项是：（    ）（B、D组完成）（15分）（A、C组完成附加5分）

    A.书未发：发出。             B.使者不说：说话。

    C.臣奉使使威后：使者。       D.岂先贱而后尊贵者乎：以……为先，意动用法。

    6.将这段文字翻译成现代汉语。（B、D组完成）（25分）

    （说明：A、C组是瑶族学生或学困学生，B、D组是非瑶族学生、非学困学生。）

    （4）随着他们的不断进步，学习能力不断增强，再把他们的作业量逐步恢复到与其它学生同等水平。在评价瑶族学生学习成绩时，如果他进步了，除了得到应有的分数外，还可得到额外奖励的“进步分”——附加分。使他们知道通过努力同样能获得好成绩，调动瑶族学生的学习积极性，增强自信心，从而更好学习。当然让瑶族学生取得这样的“好成绩”并不是最终目的，也不是瑶族学生在倾斜政策下的高分就消灭了瑶族学生的学习困难。不过用这样的方法对瑶族学生的学习产生积极的影响。

    （5）激活其乐学点，教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”唯有好学、乐学者，才能不断上进，才会彻底甩掉落后的“帽子”。总之，要想方设法激起瑶族学生学习的兴趣，努力提高他们的语文水平。

    参考文献[1]《初中语文教学改革探索》，北京科学技术出版社1988年版。

    [2]北大哲学系美学教研室编：《中国美学史资料选编》（下），中华书局1981年版。

    [3]张戒：《岁寒堂诗话》，《中国历代文论选》（一卷本），上海古籍出版社1979年版。

    [4]陈钟梁：《教学设计美谈》，《中学语文教学参考》1993年第6期。

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