高三化学教学设计：物质的量

概要：物质的量是高中化学必修1的知识点，下面是关于高三化学教学设计：物质的量范文，供广大的教师参考使用。1、教材：本节课选材是山东科技版普通高中新课程试验教材必修12、教学目标：2.1知识与技能：1)了解物质的量及其单位—摩尔、摩尔质量、物质的质量的含义和它们之间的联系2)了解物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数的换算关系3)通过有关物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数之间的换算练习，培养学生分析、推理、归纳总结能力以及应用化学概念和理论解决实际问题的能力2.2过程与方法：通过让学生参与到日常生活中一滴水中所含有水分子数目多少的问题解决过程，通过采用一种全新的解决问题的思路，即引入物质的量及其相关量，在问题的解决过程中去体验解决问题所用的方法和解题思路，培养学生分析问题，对比假设和逻辑思维能力，体验问题解决的过程中渗透的科学精神。2.3情感态度和价值观：1)学生通过体验问题的多角度解决的过程，锻炼了处理问题的能力，达到了激发学生学习兴趣，展示学科魅力，学习新知识的目的。2)通过计算题格式及思维过程的规范的训练，培养严谨认真的科学态度。3、教学重点、难点：重点：对物质的量、

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　　物质的量是高中化学必修1的知识点，下面是关于高三化学教学设计：物质的量范文，供广大的教师参考使用。

　　1、教材：本节课选材是山东科技版普通高中新课程试验教材必修1

　　2、教学目标：

　　2.1知识与技能：

　　1)了解物质的量及其单位—摩尔、摩尔质量、物质的质量的含义和它们之间的联系

　　2)了解物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数的换算关系

　　3)通过有关物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数之间的换算练习，培养学生分析、推理、归纳总结能力以及应用化学概念和理论解决实际问题的能力

　　2.2过程与方法：

　　通过让学生参与到日常生活中一滴水中所含有水分子数目多少的问题解决过程，通过采用一种全新的解决问题的思路，即引入物质的量及其相关量，在问题的解决过程中去体验解决问题所用的方法和解题思路，培养学生分析问题，对比假设和逻辑思维能力，体验问题解决的过程中渗透的科学精神。

　　2.3情感态度和价值观：

　　1)学生通过体验问题的多角度解决的过程，锻炼了处理问题的能力，达到了激发学生学习兴趣，展示学科魅力，学习新知识的目的。

　　2)通过计算题格式及思维过程的规范的训练，培养严谨认真的科学态度。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：对物质的量、摩尔质量，阿伏加德罗常数的理解

　　难点：涉及物质的量的相关计算

　　4、教学方法：

　　采用启发引导、合作探究，对比、归纳、总结相结合的方法

　　5、教学过程设计：

　　本节课不足之处就是由于涉及到的相关概念比较多，很大一部分时间用来理解概念，应用概念，而一节课中无法给学生充足的时间去探究，然后进行比较充分的课堂讨论，这需要在以后在教学中加强对学生活动的时间和质量上进行深入的研究，更有效的提高课堂教学效率，实现教学目标。

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