语文教学案例分析(第三章)

概要：4、课堂教学应该大胆而适度的运用分析的手段。古代文论为分析提供了一条“出路”。古代的文学批评是“美学”的批评，是成熟个体借助经验，结合比喻等手法对文章进行理性而又不失情感、形象地阐释，这完全可以直接借鉴到语文教学中，教师作为特殊的读者，用自己成熟的体验，通过形象地讲解，完全可以引领学生到达一个新的境界。5、古代文论的优缺点要一并正视。正是因为是“美学”的批评，古代文论在某种程度上缺乏严密与透彻，甚至，古代文论中的概念，如本案例引用的“文气”，它们的意思也是“游移笼统”的（因此严格地说还称不上是概念），因此需要受众有较强的感受力与领悟力。本案例开始的时候部分同学觉得“文气”很玄乎，难以把握，除了鉴赏领域长期以来概念的缺席带来的负面影响外，主要原因就在这里。也因此，我们若要到传统的文学批评中汲取一些知识，应该要做一些相应的转化工作。上面案例“收获与反思”较周详，这里就罗嗦几句。我们需要关注的是本案例所有的

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4、课堂教学应该大胆而适度的运用分析的手段。古代文论为分析提供了一条“出路”。古代的文学批评是“美学”的批评，是成熟个体借助经验，结合比喻等手法对文章进行理性而又不失情感、形象地阐释，这完全可以直接借鉴到语文教学中，教师作为特殊的读者，用自己成熟的体验，通过形象地讲解，完全可以引领学生到达一个新的境界。
5、古代文论的优缺点要一并正视。正是因为是“美学”的批评，古代文论在某种程度上缺乏严密与透彻，甚至，古代文论中的概念，如本案例引用的“文气”，它们的意思也是“游移笼统”的（因此严格地说还称不上是概念），因此需要受众有较强的感受力与领悟力。本案例开始的时候部分同学觉得“文气”很玄乎，难以把握，除了鉴赏领域长期以来概念的缺席带来的负面影响外，主要原因就在这里。也因此，我们若要到传统的文学批评中汲取一些知识，应该要做一些相应的转化工作。
上面案例“收获与反思”较周详，这里就罗嗦几句。我们需要关注的是本案例所有的教学环节都由“文气”这个知识支撑起来，因此，请大家仔细体会“获取了某个知识，就等于创生了某块的课程与教学内容”这句话。本案例最大的收益也在这个地方，它为我们提供了解读文本的一个知识，掌握这个知识，不论是教师还是学生，对于他们提高阅读能力都是有帮助的。若我们广大教师都能够在平时的日常教学中树立课程意识，做个有心人，那么知识重构、内容研制的工作虽然艰难，但留给老师们的作为空间还是有的。
    注释：
①②③王荣生.语文科课程论基础[M].上海：上海教育出版社，2003，250，258-259，272.
④本文见语文学习，2004，（4）.
作业
思考：请在授课后都能认真的反思：这堂课我都教了什么？学生又真的学到了什么？若你的教学内容出现了问题，很有可能是支撑课堂运行的知识出了问题，请反思一下，以往你所运用的知识，哪些是有用的？而哪些可能对提高语文能力并不起必然的作用？


语文课堂教学设计和案例分析考试试卷
（命制者：临海市教研室林一平）
一、基本概念（24分）
1、语文教学设计就是         和          的一种操作方案，它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求，             ，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的         过程。
2、教学设计能促进教学的          ，进一步规范教师的教学行为，优化            ，搞好教学活动，提高教师的教学水平和教学能力。系统教学设计的最根本特征是追求          的          整体优化。
3、语文教学设计内容主要包括以下几个方面：             、             、教学策略和方法的选择、             、教学评价的组织 、                等。
二、简答题（24分）
   1、语文教学设计的基本前提
2、语文教学目标设计的要求
3、语文教学方法选择的依据
4、板书设计的要求
三、辨别题：（16分）
1、因为语文教材是以文选的形式编辑的，所以语文知识具有系统性不强和知识庞杂的特点，因此，语文教师有自主选择 “教什么”的权力。
2、语文教学目标是指语文教学活动预期所要达到的最终结果，它是人们对语文教学活动结果的一种主观上的愿望。所以教学内容无须一定要围绕教学目标展开。
四、论述题（16分）
1、为什么说语文教学系统是一个由各种要素构成的相互作用的综合体？
2、试举例说明你是如何在教学设计中体现语文的能力定位？
五、案例分析（20分）
1、请从教学内容角度评析自己上的一堂语文课。
2、请从教学目标设定的角度评析自己教学实践中一个教案。
参考答案
一、1、“教什么” “如何教”  运用系统的方法  分析和策划  2、系统化   教学系统  教学过程 3、教学目标的设计  教学内容的安排  教学板书和媒体的设计  教学方案的编制等
二、1、答题要点：（1）语文教学设计必须以帮助每个学习者学习语文为目的。（2）语文教学设计必须运用系统方法。（3）语文教学设计必须基于人们如何学习语文的知识。（4）学习者不仅向教师学习,还可以从不同的媒体中学习。（5）语文教学设计必须以教与学的理论作为科学决策的依据。（6）目标是学习活动、评定和决策的驱动力，目标、学习活动、评定的协调一致。评价和修改是语文教学设计不可或缺的重要内容。
2、答题要点：⑴促进学生的发展⑵体现语文学科的性质特点⑶适应社会需要
3、答题要点：语文教学方法的选择要根据教学的目的、教学的内容、教师和学生的具体情况来思考。其一根据教学的目的选择教学方法。教学的方法是实现教学目的手段，是为教学目的服务的。不同的教学目标要求，决定教师采用不同的教学方法。其二根据教学内容选择教学方法。课文不同，体裁不同，内容的深浅难度不同，选择的教学方法也不相同。要“因文而异”，灵活运用。其三根据学生和教师的实际情况选择教学方法。教师要充分了解学生的知识水平、能力程度生理和心理特点、语文学习的心理等，选择教学方法。教师既要面向全体，又要尊重学生的个性。同时教师要在遵循语文教学普遍规律的前提下，又要根据自身的特点，选择有利于发挥自身特长的教法。
教学方法选择的目的是为了学生的发展，是为了学生学习语文服务的，这是我们选择教学方法的必须关注的。
4、答题要点：⑴板书语言要言简意赅，要求准确、规范、简洁、直观。⑵布局要合理，整齐有序，要保持其完整性。⑶突出教学重点，教学目的明确。⑷有条不紊，层层深入。⑸语言准确，画龙点睛。⑹形式多样，生动有趣。

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