语文教学案例分析(第三章)

概要：三、1、答题要点：因为我们的教材是文选型的，所以，语文的知识定位跟其他学科有所不同。一是，它的所谓知识体系相对于其他学科来说，显得不成系统。二是它的所谓知识都包容在每一篇课文之中。三是知识系统庞杂。教师有权对教材和教学内容进行选择和创生，但必须有道理。必须符合语文教学和语文学习的规律。目前有的教师在新课程的旗号下，教学随心所欲，“课堂里的语文教学内容随意性过大”，自己认为应该怎么教就怎么教，可以说是属于“不知道在教什么”。对“语文教学内容的‘教师风格’或 ‘教师个性’”应该进行“合理性、合法性审议反思。2、答题要点：内容为目标服务，语文教学内容的设计安排要根据语文教学目标确定。离开教学目标，你不管怎样去追求教学内容的精、教学媒体的新、教学方法的活，是舍本求末的行为，是无益于提高教学质量的，也是徒劳无功的。四、1、见第一编第一章第二节 2、略五、1、略2、略上一页 [1] [2] [3] [4]

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三、1、答题要点：因为我们的教材是文选型的，所以，语文的知识定位跟其他学科有所不同。一是，它的所谓知识体系相对于其他学科来说，显得不成系统。二是它的所谓知识都包容在每一篇课文之中。三是知识系统庞杂。教师有权对教材和教学内容进行选择和创生，但必须有道理。必须符合语文教学和语文学习的规律。目前有的教师在新课程的旗号下，教学随心所欲，“课堂里的语文教学内容随意性过大”，自己认为应该怎么教就怎么教，可以说是属于“不知道在教什么”。对“语文教学内容的‘教师风格’或 ‘教师个性’”应该进行“合理性、合法性审议反思。
2、答题要点：内容为目标服务，语文教学内容的设计安排要根据语文教学目标确定。离开教学目标，你不管怎样去追求教学内容的精、教学媒体的新、教学方法的活，是舍本求末的行为，是无益于提高教学质量的，也是徒劳无功的。
四、1、见第一编第一章第二节 2、略
五、1、略2、略

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