《小数点移动例5》教学建议

概要：（1）教学前，可先出示几组数，其中既有小数点移动的情况，又有小数点没有移动只是在末尾添0或去掉0的情况，让学生判别这些数的大小变化。如：0.540和0.542.8和2.8003.26和32.66.19和61.9通过比较前两组小数，向学生说明：一个小数在它的末尾添上或去掉0，不改变小数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置，原来小数中每个数字的数位没有变化。通过比较后两组说明：小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。（2）接着出示孙悟空打小妖的情境，使学生初步感知到：小数点移动后，金箍棒的长短也发生了变化。然后提出，这种变化有什么样的规律呢？（3）将情境中的数据如下列出，让学生填空。0.009米=（）毫米①0.09米=（）毫米②0.9米=（）毫米③9米=（）毫米④填完后，引导学生从上往下，将②式和①式比较，提问：从0.009到0.09小数向右移动了几位?千分位上的9移动了哪一位？千分之九米变成了多少米？是多少毫米？然后说明，小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍。接着依此方法将③、④式和①式分别比较，教学小数点向右移动二位、三位，小数大小的变化情况。进而引导

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　　（1）教学前，可先出示几组数，其中既有小数点移动的情况，又有小数点没有移动只是在末尾添0或去掉0的情况，让学生判别这些数的大小变化。如：
　　0.540和0.542.8和2.8003.26和32.66.19和61.9
　　通过比较前两组小数，向学生说明：一个小数在它的末尾添上或去掉0，不改变小数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置，原来小数中每个数字的数位没有变化。通过比较后两组说明：小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。
　　（2）接着出示孙悟空打小妖的情境，使学生初步感知到：小数点移动后，金箍棒的长短也发生了变化。然后提出，这种变化有什么样的规律呢？
　　（3）将情境中的数据如下列出，让学生填空。
　　0.009米=（）毫米①
　　0.09米=（）毫米②
　　0.9米=（）毫米③
　　9米=（）毫米④
　　填完后，引导学生从上往下，将②式和①式比较，提问：从0.009到0.09小数向右移动了几位?千分位上的9移动了哪一位？千分之九米变成了多少米？是多少毫米？然后说明，小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍。接着依此方法将③、④式和①式分别比较，教学小数点向右移动二位、三位，小数大小的变化情况。进而引导学生归纳出小数点向右移动一位、二位、三位分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
　　按同样的方法，让学生从下往上，依次把①、②、③式分别④式比较，再逐一提问，引导学生讨论，找出小数点向左移动引起小数缩小的变化规律。
　　最后，让学生做教科书第63页上的“做一做”。
　　（4）由于学生对“乘一个数，就是扩大到原数的几倍”、“除以一个数，就是缩小到原数的几分之一”不熟悉，在说明小数大小的变化规律时，应加以说明。
　　

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