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二、童心的呼唤和启示

[10-20 00:06:01]   来源:http://www.kgf8.com  小学数学教学反思   阅读:8318

概要:记得刚参加工作时,我在教学中只喜欢那些学习成绩好的学生,他们即使有了缺点,我也能原谅他们;而对那些课上不好好听讲、课后又调皮捣蛋的学生,则有些厌恶情绪,经常对他们进行严厉的批评或训斥。有一次,在县城遇到一位我曾经教过的绰号叫“皮大王”的学生。他紧紧地握住我的手,亲切地叫我老师,并且告诉我,他在一家工厂当工人,悔恨自己过去没有好好学习,现在正参加文化补习,要等到考试及格后才能晋升一级工资。望着他那质朴的脸,我感到内疚,苦思良久。责问自己为什么过去对这样的学生没有能更多地关心?当初,只把眼睛盯在学生的考分上,没有对全体学生真正负起责任来。我意识到要做一个好教师,不仅要教书,更要育人,要对全体学生负责。从此,我就把教师的爱无私地奉献给每一个学生,既做他们的老师,又做他们的朋友。对个别“调皮”的学生,我注意晓之以理,导之以行;对学习差的学生,我注意动之以情,授之以法;而对那些成绩好的学生,我则更严格地要求他们,防止骄傲自满,鼓励他们继续上进。毛×是班上个子最高、力气最大的学生。他爱管别人,就是管不了自己。他贪玩,不爱学习,作业常常是草率完成,有时干脆不做不交。我接这个班后,

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记得刚参加工作时,我在教学中只喜欢那些学习成绩好的学生,他们即使有了缺点,我也能原谅他们;而对那些课上不好好听讲、课后又调皮捣蛋的学生,则有些厌恶情绪,经常对他们进行严厉的批评或训斥。有一次,在县城遇到一位我曾经教过的绰号叫“皮大王”的学生。他紧紧地握住我的手,亲切地叫我老师,并且告诉我,他在一家工厂当工人,悔恨自己过去没有好好学习,现在正参加文化补习,要等到考试及格后才能晋升一级工资。望着他那质朴的脸,我感到内疚,苦思良久。责问自己为什么过去对这样的学生没有能更多地关心?当初,只把眼睛盯在学生的考分上,没有对全体学生真正负起责任来。我意识到要做一个好教师,不仅要教书,更要育人,要对全体学生负责。从此,我就把教师的爱无私地奉献给每一个学生,既做他们的老师,又做他们的朋友。对个别“调皮”的学生,我注意晓之以理,导之以行;对学习差的学生,我注意动之以情,授之以法;而对那些成绩好的学生,我则更严格地要求他们,防止骄傲自满,鼓励他们继续上进。

  毛×是班上个子最高、力气最大的学生。他爱管别人,就是管不了自己。他贪玩,不爱学习,作业常常是草率完成,有时干脆不做不交。我接这个班后,从多方面关心他,给他以爱,以建立正常的师生感情。同时,对他严格要求,激发他的上进心,表扬他的正直、勤劳,引导他多为集体和别人着想。有时放学后发现他没有交数学作业,我就骑车赶到他家,让他补做作业,有困难就当面给以辅导,有错题就及时让他订正。家长因此也受到感动,能抽出更多的精力来关心自己的孩子了。这孩子终于有了较大的进步。

  古人说过:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”要对全体学生负责,就决不能“授人以鱼”,而应该是“教人以渔”。所以我很注意在各种教学活动中,培养学生学习数学的能力和克服困难的精神,引导他们主动地去获取知识。估计学生能够独立解决的问题,我决不去包办代替;估计学生容易混淆的地方,我常设计一些变式题,引导他们在思考、讨论中去触及事物的本质;对于学生提出的各种疑问,我往往不作正面的回答,而是提出一些问题,引导他们借助已有的知识去思考,让他们体验到自己的劳动和成就,激发出新的求知的欲望。我还经常注意培养他们学习数学的兴趣,引导他们对一些思考题进行讨论,让他们透过一些数学现象去掌握其中的一些规律,学会一些数学思想方法。我还鼓励学生把自己的学习心得、体会写下来,我代他们推荐给儿童报刊,让这些文章在《小学生数学报》、《小学生学习报》等读物上发表,进一步鼓励他们学习数学的兴趣和信心,对其他同学学好数学也是一种鼓励。在教学活动中,师生关系十分融洽,学生学得生动、活泼、主动,能力得到培养,智力得到发展。

  有一段时间我被借调到北京工作。同学们给我来了很多信。他们告诉我班上开展了哪些活动,哪些学生做了什么好事,哪些学生数学成绩有了进步;也有的告诉我他自己犯了什么错误,并向我保证要好好改过;而更多的是盼望我早日回到学校继续给他们上课。看着这一封封的来信,我看到了教师工作的价值。我从中领悟到这样一个道理:师生关系融洽,亲密无间,教书育人的工作才能很好实施。


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