当前位置:考高分吧中小学教育小学数学学科知识小学数学教学反思让学生学得有趣、有益、有效» 正文

让学生学得有趣、有益、有效

[10-20 00:06:13]   来源:http://www.kgf8.com  小学数学教学反思   阅读:8267

概要:封礼珍 生于1927年8月,山西介休人。1948年毕业于上海市中国中学高中部,1952年参加教育工作。上海市蓬莱路第二小学特级教师,现任上海市中小学数学教学专业委员会副理事长。1960年获上海市文教战线先进工作者称号,80年代前后连续5次评为上海市教育系统先进工作者,1991年获上海市优秀园丁称号。长期从事小学数学教学的课堂实践和研究,刻意探索,逐步形成了自己的教学风格,善于引导学生在积极开展思维活动过程中获得知识,发展智能,注意发挥学生在学习中的主体作用,启发引导,实中求活,使学生学得主动积极,有趣有益,教学效果显著。先后带教十多名青年教师,这些教师已成为校、区的教学骨干、领导或教研人员。先后在全国省级以上报刊杂志发表研究文章数十篇,代表性论著有:《让学生学得有趣、有益、有效》、《小学数学学习指南》、《小学数学教学指导书》等,科研成果《创设生动愉悦的教学情境》、《课堂教学环境的优化目标及实施途径的研究》。小学数学教学如何适应小学教育改革的需要,调动学生学习的主动性、积极性,以全面提高学生的素质,是当前在教学领域需要认认真真解决的问题。根据我多年来的实践经验,要充分

让学生学得有趣、有益、有效,标签:数学教学反思案例,http://www.kgf8.com

 封礼珍 生于19278月,山西介休人。1948年毕业于上海市中国中学高中部,1952年参加教育工作。上海市蓬莱路第二小学特级教师,现任上海市中小学数学教学专业委员会副理事长。1960年获上海市文教战线先进工作者称号,80年代前后连续5次评为上海市教育系统先进工作者,1991年获上海市优秀园丁称号。长期从事小学数学教学的课堂实践和研究,刻意探索,逐步形成了自己的教学风格,善于引导学生在积极开展思维活动过程中获得知识,发展智能,注意发挥学生在学习中的主体作用,启发引导,实中求活,使学生学得主动积极,有趣有益,教学效果显著。先后带教十多名青年教师,这些教师已成为校、区的教学骨干、领导或教研人员。先后在全国省级以上报刊杂志发表研究文章数十篇,代表性论著有:《让学生学得有趣、有益、有效》、《小学数学学习指南》、《小学数学教学指导书》等,科研成果《创设生动愉悦的教学情境》、《课堂教学环境的优化目标及实施途径的研究》。

  小学数学教学如何适应小学教育改革的需要,调动学生学习的主动性、积极性,以全面提高学生的素质,是当前在教学领域需要认认真真解决的问题。

  根据我多年来的实践经验,要充分调动学生学习的主动性、积极性,全面提高学生素质,就要正确处理课堂教学中学生、教材和教师这三者之间的关系。教师要深入钻研教材和了解学生,尊重学生在学习中的主体地位,不断提高教学的艺术水平,使学生学得有趣、有益、有效,促进师生关系和学生的认识、情感和谐地发展。

  在教学实践中,使学生学得有趣、有益、有效,这三者是相互渗透,协调进行的。有趣才能充分调动学生学习的积极性和主动性;有益才能促进外在兴趣向内在兴趣转化;有效才能既减轻负担又提高质量,全面提高学生的素质,促进学生在德智体诸方面得到全面发展。我的具体做法和实践经验,主要有以下几方面。


Tag:小学数学教学反思数学教学反思案例小学数学学科知识 - 小学数学教学反思
保存 | 打印 | 关闭
《让学生学得有趣、有益、有效》相关文章