一次成功班会引起的思考

概要： 班会，是学生进行自我教育，培养能力必不可少的一环。学校以每周一次的"法定"形式纳入日常管理，所以研究班会的形式和内容，提高班会的质量便成了班主任工作的重要课题。但遗憾的是，目前不少学校存在只重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存在习惯"说教"，忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面培育的倾向。这些都严重影响着"素质教育"的实施，也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求，更 有悖于世界各国在教育现代化过程中，重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。 近两年来，我校充分注意到素质教育的核心是德育。德育工作的主要任务是提高学生的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使为人民服务、为祖国献身成为学生学习和成才的动力。德育工作改革重在实效，德育的实效性在于树立"以人为本、以学生为本"的学生观。只有以学生为本，才能充分尊重学生，才能从学生的心理规律出发，系统地构建德育环节；只有以学生为本才能充分

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班会，是学生进行自我教育，培养能力必不可少的一环。学校以每周一次的"法定"形式纳入日常管理，所以研究班会的形式和内容，提高班会的质量便成了班主任工作的重要课题。但遗憾的是，目前不少学校存在只重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存在习惯"说教"，忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面培育的倾向。这些都严重影响着"素质教育"的实施，也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求，更 有悖于世界各国在教育现代化过程中，重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。
　　近两年来，我校充分注意到素质教育的核心是德育。德育工作的主要任务是提高学生的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使为人民服务、为祖国献身成为学生学习和成才的动力。德育工作改革重在实效，德育的实效性在于树立"以人为本、以学生为本"的学生观。只有以学生为本，才能充分尊重学生，才能从学生的心理规律出发，系统地构建德育环节；只有以学生为本才能充分了解学生，从学生的认知水平出发，科学地确定德育的层次。因此我校制定了"三高德育"工程，其中一个重要环节就是每周一次"班会"的实施工作落实。过近两年的操作已取得了一定成效。
　　下面谈谈我校高二（5）班一次班会观摩课的操作情况。
　　活动主题：拯救地球。
　　地球是一切生命的摇篮，是我们唯一的家园。但是，随着人类活动的增加，出现了许多环境问题，我们美丽的家园在呻吟。本次班会旨在通过生动的活动形式唤起同学们的环保意识，从我做起，从现在做起，用自已的实际行动保护我们的地球。
　　材料准备：
　　班会以门诊部的形式出现，按照"病人"诉说病状，医生诊断病因并开处方的程序开展。所以让学生查找几个受污染较严重的典型材料代常表，以此反映地球受污染的严重，同时还要查阅解决这些污染的一些措施。
　　配乐诗朗诵《小鸟在天空消失的日子》。
　　学唱《共同的家园》
　　环境布置：
　　"地球门诊部"场景。
　　班会简述：
　　（1）主题班会在配乐诗朗诵《小鸟在天空消失的日子》中开始。
　　（2）几个"病人"相继出场，"医生"一一给予诊断，并开出处方。
　　[白云] 大气污染严重，破坏臭氧层，形成臭氧空洞，白云受紫外线侵害。
　　[珠穆朗玛峰] 大气污染严重，造成"温室效应"，致使全球气候变暖，高山积雪极地冰带融化。
　　[楼云姑娘]美丽的楼云古城，辉煌一时的楼兰文明，因严重缺水而被黄沙掩盖。
　　[藏羚羊]因人为破坏，藏羚羊正面临生存的严峻考验。
　　[死海]不"死"的死海因海水的蒸发量大于约旦河输入的水量，数百年的可能干涸。
　　（3）发感谢信。以南安华侨中学全体学生的名义发出，感谢地球门诊部的医生给我们有一个更优美洁净的学习环境。
　　（4）班会在全班学生嘹亮的《共同的家园》的歌声结束。
　　可以说这是一次较成功的主题班会，因为通过这次班会达到了下面几个目的。
　　第一：环境教育的目的。在当今世界，环境问题已成为现代社会环境中急需解决重 要问题，联合国发布的《人类环境宣言》中，已向全人类郑重宣言："维护和改善人类 环境已经成为人类一个紧迫的目标" 。它告诉我们不能将一个受到污染、生态失衡、资源贫困的地球交给我们的下一代。为了全人类的生存发展，全世界都应该携起手来，保护人类共同的赖以生息和发展的唯一的环境--地球。
　　第二：自我教育能力的培养。著名教育家苏霍姆林斯基指出：只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。自我教育能力是学生必须具备的一种能力，这是一种终身受用的本领。有了这种本领，学生就会教育自已，自我管理自已。随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，不但要求有知识，更需要能力。设想一下，如果一个学生缺乏自我教育能力，在学校靠老师管理，那么将来到社会上往往也会事事依靠别人 指挥，下命令、作指示才行，这种人又能有多大的发展前途呢？
　　第三：丰富了知识，锻炼了本领。要举行这次活动，学生要千方百计地搜集一些资料，而这些资料一般在课本上是没有现成的。他们要利用课余时间到图书馆查阅、上网收集，请教科任教师。这不仅丰富了他们的知识，又锻练了他们搜集、整理材料的本领。其实，这就是一次"研究性学习"。
　　这里，必须强调一点的是，如何对主题班会进行评价？这是一个复杂的问题，特别需要认真理解好"近期效应" 与"远期效应"的关系。对青少年学生进行思想、道德、品质的教育，是不可能靠一、两个主题班会去完成的。青少年学生本身的发展是有一定程序的，连续性，又有阶段性。在一般情况下，是平稳发展的，但又有加速期。从量变到质变，其中要经过许多的阶段。我们进每一次有益的教育活动、每一个主题班会所产生的效应，都应当视作为学生局部的、小的变化或量变的过程，它是较为明显的、大的变化或质变的基础。为此，班主任工作既不能只满足于近期效应，某一个主题班会的成功；也不能因为远期效应往往产生于学生毕业以后，或在高一级学校，或在生产劳动岗位上，而放弃目 前可以进行的教育，放弃了可以抓住的有利时时机。关于量变与质变，" 近期效应"与"远期效应"，可用下图表达：
　　
　　面向21世纪的劳动者和专门人才的素质，应当包括具有学习或探索真理，迎接世界高科技挑战的素质；具有领悟人生智慧，学会做人的素质；具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突，开展人际交往和合作的素质；具有尊纪守法的素质；以及具有谋求职业和发展的素质。在展望21世纪教育图景时，我们要充分认识到素质教育是国家现代化对人的现代化、教育现代化提出的必然要求，班主任工作在思想观念、思维方式、工作模式的现代化等方面都要自觉地实现跨世纪转变。
　　（2001年3月18日） 

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