概要： 议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 描写，肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）、动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）、语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）、心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）、神态描写（表现人物性格特点，突出个性）、环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，景物、物象有象征、比喻的作用和寄托感情）。工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）、白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。 说明，准确简明。 www.kgf8.com
解读现代文的命题方向及解题技巧指津,标签：高三语文知识点大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
描写，肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）、动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）、语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）、心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）、神态描写（表现人物性格特点，突出个性）、环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，景物、物象有象征、比喻的作用和寄托感情）。工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）、白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。
说明，准确简明。 www.kgf8.com
（二）、表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）、对比（特点鲜明，反差强烈）、抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）、渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）、象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）、反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）、反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。
（三）、修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）、拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）、夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）、对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）、排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）、反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）、设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）、借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。
（四）、语言特色：从语义和句式特点看，语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
「解题指津」①找出句子用了什么技巧。②分析表达技巧的作用。③结合文章分析句子技巧的表意作用。答题模式：确认句子表达技巧＋结合文章分析其作用。
「参考答案」例5：①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。
例6：这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生和辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母爱深深的感激。（意思对即可）
四、行文表达作用命题方向命题方向主要考查段落在行文中的作用，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，把握文章思路脉络，了解作者的写作意图、观点态度。
「真题回放」例7：（2006年高考江西卷第19题）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）
例8：（2007年高考山东卷阅读文《灯火的温情》第19题）作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）
例9：（2007年高考全国卷一第17题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
「知识储备」文章结构，指文章内部的组织和构造，它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。文章思路，指作者在写作时思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间的逻辑关系。
开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。
文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。
结尾：照应前文，卒章显志，概括并升华主题，耐人寻味，令人深思。
伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。
详略；详略得当，中心突出。 www.kgf8.com
「解题指津」①确认指定段落在行文中的位置。②明确段落的作用，主要从内容和结构上解答分析。③结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答题模式：内容上的作用＋结构上的作用。
「参考答案」例7：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。
例8：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
例9：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。
五、句子或文章赏析命题方向命题方向主要考查句子技巧和语言，赏析文章的内容、形象、语言、表现手法、结构、选材、构思、思想感情、主旨和主要特点等，还考查考生一定的文学素养和表述能力。
「真题回放」例10：（2007年高考天津卷第19题）请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（4分）
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