《解方程例4》教学建议

概要：（1）教学例4前，可进行一些根据问题寻找条件的练习。如：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？要知道自己每分钟能跑多少米，可以怎样获取必要的信息？（2）教学例4时，不妨先提出问题：要知道一个滴水的水龙头每分钟会浪费多少水，可以怎么办？让学生各抒己见，再介绍教材中一位少先队员的做法：拿桶接了半小时，称得共接了1.8kg水。然后讨论：①每分钟滴水量、30分钟与半小时滴水量之间有什么等量关系？②怎样根据等量关系列出方程？ 教师可以提示，设每分钟滴水量为x克，它与已知条件“共接水1.8kg”，单位不统一怎么办？ 学生列出方程后，可让学生在各自的课本上完成解题过程的填空，再与同桌同学相互口头交流验算过程。

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（1）教学例4前，可进行一些根据问题寻找条件的练习。如：
要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？
要知道自己每分钟能跑多少米，可以怎样获取必要的信息？
（2）教学例4时，不妨先提出问题：要知道一个滴水的水龙头每分钟会浪费多少水，可以怎么办？让学生各抒己见，再介绍教材中一位少先队员的做法：拿桶接了半小时，称得共接了1.8kg水。然后讨论：①每分钟滴水量、30分钟与半小时滴水量之间有什么等量关系？②怎样根据等量关系列出方程？
    教师可以提示，设每分钟滴水量为x克，它与已知条件“共接水1.8kg”，单位不统一怎么办？
    学生列出方程后，可让学生在各自的课本上完成解题过程的填空，再与同桌同学相互口头交流验算过程。

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