《整十数加一位数和相应的减法》教学建议

概要：（1）将例10中的购物活动制成课件。售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子：先给30瓶（3个10瓶），再给2瓶（小明接过拿在手上）。由此活动让学生提出一个数学问题。学生提的问题也许很多，如，一共买了多少瓶酸奶？一共要多少钱？小明喝掉了手中的两瓶，还剩几瓶？商店一共有多少瓶酸奶？……只要他们能根据购物这一具体情境提出数学问题，都加以鼓励，培养学生积极思考、不断提问的意识。（2）从学生提的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。（3）解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，应使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。（4）解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，应使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，就是30。（5）2+30=□的教学，应放手让学生独立思考，让学生用不同的方法算得结果。如，学生可根据数的组成来计算，也可根据30+2=32推出2+

《整十数加一位数和相应的减法》教学建议,标签：数学知识大全,http://www.kgf8.com
　　
　　（1）将例10中的购物活动制成课件。售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子：先给30瓶（3个10瓶），再给2瓶（小明接过拿在手上）。由此活动让学生提出一个数学问题。学生提的问题也许很多，如，一共买了多少瓶酸奶？一共要多少钱？小明喝掉了手中的两瓶，还剩几瓶？商店一共有多少瓶酸奶？……只要他们能根据购物这一具体情境提出数学问题，都加以鼓励，培养学生积极思考、不断提问的意识。
　　（2）从学生提的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。
　　（3）解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，应使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。
　　（4）解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，应使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，就是30。
　　（5）2+30=□的教学，应放手让学生独立思考，让学生用不同的方法算得结果。如，学生可根据数的组成来计算，也可根据30+2=32推出2+30=32。
　　（6）“做一做”第1题要让学生先摆小棒，摆完后对照摆的小棒再写算式。这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加、减一位数的方法。第2题可让四人一组完成计算。四人中一人扮熊妈妈，3人扮小熊，每只小熊手中拿着3张卡片，算对了可从熊妈妈手中拿一个玉米（图片）。图片、计算卡片教师课前准备好。
　　

　 上一篇：《数数 数的组成》教学建议