《简单的计算例8》教学建议

概要：（1）教学关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。（2）通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学建议（1）和例7的教学一样，要营造一个让学生模拟购物的环境。教师应采用一切手段展示例8图中的模拟商店内容。（2）根据商店中展示的6种物品单价，创设让学生购物的活动，并在活动中学习计算：①学生用手中的模拟钱币去购物，如用10元钱去购一个皮球，应找回多少钱？②如果手中只有20元钱，要买一架小飞机，还差多少钱？③求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？在以上活动中，教师积极引导学生提出相关的减法计算问题，使学生养成从实际中提出数学问题的习惯。（3）“做一做”让学生独立完成，可直接写在书上。在“应找”这一栏应写上算式和结果。

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　　（1）教学关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。
　　（2）通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。
　　教学建议
　　（1）和例7的教学一样，要营造一个让学生模拟购物的环境。教师应采用一切手段展示例8图中的模拟商店内容。
　　（2）根据商店中展示的6种物品单价，创设让学生购物的活动，并在活动中学习计算：①学生用手中的模拟钱币去购物，如用10元钱去购一个皮球，应找回多少钱？②如果手中只有20元钱，要买一架小飞机，还差多少钱？③求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？
　　在以上活动中，教师积极引导学生提出相关的减法计算问题，使学生养成从实际中提出数学问题的习惯。
　　（3）“做一做”让学生独立完成，可直接写在书上。在“应找”这一栏应写上算式和结果。
　　

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