概要： 2、班主任专题培训以每月一次的班主任会议为主，开展班主任知识讲座，特别对新班主任进行培训；定期或不定期召开班主任经验交流会；开展一系列有意义的活动，促使班主任特别是青年班主任在实践中不断提高（如举行主题班会、参加学校大型活动等）；组织班主任外出学习、参观；邀请教育专家来校讲座。3、新课程新教材专题培训组织教师积极参加省、市举办的新课程新教材培训，参加与新课程新教材有关的教学活动；教研组组织学习新课程新教材的学习；组织高一、二教师开出新课程的公开观摩课；高三针对新课程新教材的第一年要注重收集信息，召开有关新新课程教材的高考研讨会；外出参观名校，学习新课程新教材的先进经验。4、新教师专题培训积极参与学校组织的“校本培训促使青年教师的发展的探索”的课题研究；开展新教师与本校有经验的优秀教师的结对活动；积极参加省市组织的新课程新教材的培训及相关的教学活动；积极开展课题研究，在学生中开展研究性学习，积极撰写论文，提高教科研能力。5、骨干教师专题培训积极参与教坛新秀、名教师的培养活动，不断提高自身的教学科研水平；鼓励参加研究生课程班学习，或参加者教育硕士的考试；鼓励教师积极
校本培训工作方案,标签：政教处工作总结,http://www.kgf8.com2、班主任专题培训
以每月一次的班主任会议为主，开展班主任知识讲座，特别对新班主任进行培训；定期或不定期召开班主任经验交流会；开展一系列有意义的活动，促使班主任特别是青年班主任在实践中不断提高（如举行主题班会、参加学校大型活动等）；组织班主任外出学习、参观；邀请教育专家来校讲座。
3、新课程新教材专题培训
组织教师积极参加省、市举办的新课程新教材培训，参加与新课程新教材有关的教学活动；教研组组织学习新课程新教材的学习；组织高一、二教师开出新课程的公开观摩课；高三针对新课程新教材的第一年要注重收集信息，召开有关新新课程教材的高考研讨会；外出参观名校，学习新课程新教材的先进经验。
4、新教师专题培训
积极参与学校组织的“校本培训促使青年教师的发展的探索”的课题研究；开展新教师与本校有经验的优秀教师的结对活动；积极参加省市组织的新课程新教材的培训及相关的教学活动；积极开展课题研究，在学生中开展研究性学习，积极撰写论文，提高教科研能力。
5、骨干教师专题培训
积极参与教坛新秀、名教师的培养活动，不断提高自身的教学科研水平；鼓励参加研究生课程班学习，或参加者教育硕士的考试；鼓励教师积极承担省市课题研究，不断总结教学经验；组织骨干教师外出参观名校，更新教学观念，学以致用；创设条件，使骨干教师有机会外出讲学或指导新教师。
6、现代信息技术专题培训
邀请专家来校，组织全校教师学习现代信息技术；教研组结合本学科的特点，请组内高水平的教师开展有针对性互助互动学习；在学习的基础上，研讨现代信息技术与学科整合的教学，开出示范课或观摩课；组织教师积极参与上级教育行政部门举行的信息技术和学科整合的教学评比或多媒体课件评比。
7、学校办学特色专题培训
结合我校教学资源优势及办学与管理特色，有效地开展校本课程开发。（如研究课、时政课、书法课音乐鉴赏课等各类技能素质课）
五、校本培训的形式
1、个体性培训
教师个体主动学习是校本培训的关键，改变思想观念，变“要我培训”为“我要培训”，制订适合个人发展的培训计划，积极开展自学自修研讨，同时学校为教师的自学研讨创设良好的条件。如鼓励有能力的教师参加教育硕士考试；积极开展课题研究、撰写教育教学论文，不断总结实践经验，提高自身教科研能力及水平。
2、群体性培训
是以年段、班主任、教研组和备课组为主要单位的群体性培训。如新高一教师参加省市举办的新课程新教材的培训；高三组织骨干教师外出参加高考信息研讨会；班主任、教研组、备课组为单位组织的统一的培训、讲座、观摩等；学校整体培训是以学校为单位组织学习培训的形式。如以全教会的形式组织全体教师进行师德培训，邀请师德标兵、教育专家进行各种各样的培训教育；假期进行的各种学习与培训。
3、校际交流培训
加强联校联系和互际，用“请进来，走出去”的方法，邀请教育专家、优秀教师来校讲学、指导，同时创设条件鼓励本校的优秀外出讲学、指导他人。组织班主任、教研组外出参观、学习一些先进省市的名校；十中作为温州市“十校联合体”的一员，积极承担、参与教育教学活动，并加强校间的互访活动；与九中的结对，鼓励骨干教师在指导他人中不断成熟，提高自己的教科能力。
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