《10的认识和有关10的加减法》教学建议

概要：1．这部分内容可用4课时进行教学。2．教学10的认识。认识10的教学程序和方法与认识8、9基本相同，先充分利用教材第64页主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出数10。然后利用计数器上9颗珠子再增加1颗的演示过程和直尺上的数，帮助学生理解和感受10以内数的组成，并比较9和10的大小。最后引导学生让摆小棒边填10以内的组成和写10。另外，根据教材内容的特点，教学10的认识时还要注意以下几点。（1）10是学生第一次认识由两个数字组成的数，教学时要特别注意让学生明确10的左边是1，右边是0，合起来读十。（2）注意引导学生用多种形式数10以内的数，既要能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1。（3）教学10的组成时，一方面要注意引导学生根据摆小棒的过程边摆边填10的组成，如学生把10根小棒分成9根和1根时就在第一组方框里填1，把10根小棒分成8根和2根时就在第二组方框里填8和2……另一方面，要特别重视学生从一组组成想到另一组组成，为了减轻学生的记忆负担，要防止学生死记硬背10的全部组成。（4）指导学生正确掌

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　　1．这部分内容可用4课时进行教学。
　　2．教学10的认识。
　　认识10的教学程序和方法与认识8、9基本相同，先充分利用教材第64页主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出数10。然后利用计数器上9颗珠子再增加1颗的演示过程和直尺上的数，帮助学生理解和感受10以内数的组成，并比较9和10的大小。最后引导学生让摆小棒边填10以内的组成和写10。另外，根据教材内容的特点，教学10的认识时还要注意以下几点。
　　（1）10是学生第一次认识由两个数字组成的数，教学时要特别注意让学生明确10的左边是1，右边是0，合起来读十。
　　（2）注意引导学生用多种形式数10以内的数，既要能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1。
　　（3）教学10的组成时，一方面要注意引导学生根据摆小棒的过程边摆边填10的组成，如学生把10根小棒分成9根和1根时就在第一组方框里填1，把10根小棒分成8根和2根时就在第二组方框里填8和2……另一方面，要特别重视学生从一组组成想到另一组组成，为了减轻学生的记忆负担，要防止学生死记硬背10的全部组成。
　　（4）指导学生正确掌握10的写法，让他们懂得写10要占两格，左边写“1”，右边写“0”。
　　3．教学有关10的加减法。
　　10的加减法教材主要是利用10的组成计算的，教学时要注意以下几点。
　　（1）教学前组织学生认真复习10的组成，为计算有关10的加减法做准备。
　　（2）教学时充分利用教材第66页算式左边的点子图，让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务。
　　（3）根据教材的安排，注意逐步提高学生计算有关10的加减法计算的要求，如让学生从看图计算逐步过渡到想数的组成进行计算。
　　

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