《分数的基本性质》教学建议

概要：（1）教学例2时，应注意把握三个要点。一是引导学生认真审题，明确题目的要求：“化成分母是12而大小不变的分数”。二是引导学生理清解决问题的思路，先考虑怎样使分母变为12，再考虑怎样变分子，使分数的大小不变。以23为例，先想分母3怎样才能变成12，再想分子2怎样才能使分数的大小不变。让学生根据这一思路，自己填写。三是提醒学生正确应用分数的基本性质，同乘或同除以0以外的相同数。（2）“做一做”的第1题，可以安排在归纳出分数的基本性质后练习。第2题，可以安排在学习例2后练习。两题都可以让学生独立完成，再核对答案。

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　　（1）教学例2时，应注意把握三个要点。一是引导学生认真审题，明确题目的要求：“化成分母是12而大小不变的分数”。二是引导学生理清解决问题的思路，先考虑怎样使分母变为12，再考虑怎样变分子，使分数的大小不变。以23为例，先想分母3怎样才能变成12，再想分子2怎样才能使分数的大小不变。让学生根据这一思路，自己填写。三是提醒学生正确应用分数的基本性质，同乘或同除以0以外的相同数。
　　（2）“做一做”的第1题，可以安排在归纳出分数的基本性质后练习。第2题，可以安排在学习例2后练习。两题都可以让学生独立完成，再核对答案。
　　

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