概要：1.加强直观操作活动，帮助学生理解分数大小相等的算理。理解分数大小相等的关键，在于理解为什么把分母（分的份数）和分子（表示的份数）都乘上同一个不等于0的数，分数大小不变。这对小学生来说，依靠说理来弄懂它是比较困难的。为此，教材设计了折纸、涂色的操作活动，使学生获得非常具体、真切的感知。教学时，应充分用好这一直观手段，为探究分子、分母的变化规律，提供认知基础。2．注意通过类比，利用商不变性质，来理解分数的基本性质。由于分数与除法的关系，使得分数基本性质与商不变性质，在内容上、在语言叙述上，具有很大的一致性。这对促进学习的正迁移是非常有利的。教学时，应注意利用知识之间的这一内在联系，来帮助学生归纳、理解分数的基本性质。3本节内容可以安排2课时教学。
《分数的基本性质》章节教学建议,标签：数学知识大全,http://www.kgf8.com
上一篇：《分数的基本性质例1》教学建议
保存 ｜
打印 ｜
关闭
