《简单的计算例6》教学建议

概要：1）课件（或用吹塑纸做成教具）动态出示例6中的4种物品，再醒目地标出4种物品的单价。然后提问：“0．50元、2．00元、1．20元、35．90元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角钱？”（2）学生以小组（4～6人）为单位进行讨论。然后派代表上台说该组讨论的结果。学生每说一个结果，电脑就在该单价下面显示出几元几角的钱数，并发出清脆的声响。如当学生说0．50元就是5角时，就在0．50元下面写出“5角”。（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。（4）让学生独立完成“做一做”第2题。学生完成后可用课件进行对正。（5）布置商品价格调查活动。回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种，第2天上课后在班上交流：①这些商品是用什么方式标价的？②它们各表示多少钱？

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　　1）课件（或用吹塑纸做成教具）动态出示例6中的4种物品，再醒目地标出4种物品的单价。然后提问：“0．50元、2．00元、1．20元、35．90元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角钱？”
　　（2）学生以小组（4～6人）为单位进行讨论。然后派代表上台说该组讨论的结果。学生每说一个结果，电脑就在该单价下面显示出几元几角的钱数，并发出清脆的声响。如当学生说0．50元就是5角时，就在0．50元下面写出“5角”。
　　（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
　　（4）让学生独立完成“做一做”第2题。学生完成后可用课件进行对正。
　　（5）布置商品价格调查活动。回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种，第2天上课后在班上交流：①这些商品是用什么方式标价的？②它们各表示多少钱？
　　

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