《模拟购物 实践运用》教学案例

概要：模拟购物，实践运用师：接下来我们开展一个“购物活动”，每组要推选出一名商店经理。（各组推选，并给小经理戴上工作牌）哪位经理来介绍一下你们的商店？生1：这里是“阿凡提商店”，我们的货物可多啦！一副羽毛球拍是28元，一根跳绳6元5角……大家快来买吧！生2：这里是“小太阳文具商店”，一把直尺8角，一本练习本2角……假如你们光顾我的商店，我们还可以优惠些。生3：我们这里是“宠物小精灵专卖店”，有皮卡丘、奥特曼……又好又便宜。师：请同学们拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！（学生欣喜地开展购物活动：“小经理”忙着招揽顾客，其余学生忙着挑选商品）师：哪位同学能汇报一下购物的情况？生：我到“小太阳文具店”买了一枝铅笔用去4角，买了一本练习本用去2角，付给经理1元钱，找回了4角钱。生：我到“阿凡提商店”买了一根跳绳用了6元5角，付给经理10元钱，找回了3元5角。……反思让学生在充分参与购物的基础上，进行有效的交流，使学生进一步体会到数学的价值所在。学生学习数学要用数学的眼光、数学的观念去认识周围事物，用数学方法去处理或解决问题。模拟购物的场景为学生提供了解决实际问题的机会，学生在解

《模拟购物 实践运用》教学案例,标签：数学教学案例范文,数学教学案例分析,http://www.kgf8.com
　　
　　模拟购物，实践运用
　　师：接下来我们开展一个“购物活动”，每组要推选出一名商店经理。（各组推选，并给小经理戴上工作牌）哪位经理来介绍一下你们的商店？
　　生1：这里是“阿凡提商店”，我们的货物可多啦！一副羽毛球拍是28元，一根跳绳6元5角……大家快来买吧！
　　生2：这里是“小太阳文具商店”，一把直尺8角，一本练习本2角……假如你们光顾我的商店，我们还可以优惠些。
　　生3：我们这里是“宠物小精灵专卖店”，有皮卡丘、奥特曼……又好又便宜。
　　师：请同学们拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！
　　（学生欣喜地开展购物活动：“小经理”忙着招揽顾客，其余学生忙着挑选商品）
　　师：哪位同学能汇报一下购物的情况？
　　生：我到“小太阳文具店”买了一枝铅笔用去4角，买了一本练习本用去2角，付给经理1元钱，找回了4角钱。
　　生：我到“阿凡提商店”买了一根跳绳用了6元5角，付给经理10元钱，找回了3元5角。
　　……
　　反思
　　让学生在充分参与购物的基础上，进行有效的交流，使学生进一步体会到数学的价值所在。学生学习数学要用数学的眼光、数学的观念去认识周围事物，用数学方法去处理或解决问题。
　　模拟购物的场景为学生提供了解决实际问题的机会，学生在解决问题的过程中，可以进一步加深对人民币实际价值的体会，学会根据需要合理付钱，初步渗透了等量交换的思想。
　　

　 上一篇：元、角、分之间的关系教学案例