概要：《确定位置》课堂实录及评价运用的反思作者:昆山实验小学陆亚勤顾建芳一、旧知导入，感受约定的重要师：一天早上，小动物们正排队做操呢。老师最喜欢的一个小动物排在第2个，你们猜猜他是谁呀？生：……师：有人说是小猫，有人说是小猪，这是怎么回事呀？生：有人是从左边数起的的，有人是从右边数起的。师：可老师最喜欢的小动物只有一个，究竟是谁，怎样说才能确定呢？生：说清楚是从哪边数起的。师：真是个会动脑筋的孩子！看来我们要说第几个先要规定从哪边数起。（板书：第（）个，规定）。告诉你们吧，我是从左边数起，第二个就是（）？现在你知道老师最喜欢的动物是？确定吗？今天我们继续学习确定位置。二、认识第几排第几个师：小动物们都出来做操了，听听谁在说话。（播放录音：（1）我在左边数起第二个。）谁呀？你认为呢？你呢？说话的明明只有一个小动物，你们怎么找来了四个？生：……师：能确定究竟是谁在说话吗？怎样才能确定呢？生：在第几排。师：哦，也就是说在这里确定位置不仅要知道第几个，还要知道（第几排）(板书：第（）排)（播放录音）师：原来它在第二排的第二个。谁呀？生：小狗师：你是怎么数的？数给大家看一下。（生
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《确定位置》课堂实录及评价运用的反思
作者:昆山实验小学陆亚勤顾建芳
一、旧知导入，感受约定的重要
师：一天早上，小动物们正排队做操呢。老师最喜欢的一个小动物排在第2个，你们猜猜他是谁呀？
生：……
师：有人说是小猫，有人说是小猪，这是怎么回事呀？
生：有人是从左边数起的的，有人是从右边数起的。
师：可老师最喜欢的小动物只有一个，究竟是谁，怎样说才能确定呢？
生：说清楚是从哪边数起的。
师：真是个会动脑筋的孩子！看来我们要说第几个先要规定从哪边数起。（板书：第（）个，规定）。告诉你们吧，我是从左边数起，第二个就是（）？现在你知道老师最喜欢的动物是？确定吗？今天我们继续学习确定位置。
二、认识第几排第几个
师：小动物们都出来做操了，听听谁在说话。
（播放录音：（1）我在左边数起第二个。）
谁呀？你认为呢？你呢？说话的明明只有一个小动物，你们怎么找来了四个？
生：……
师：能确定究竟是谁在说话吗？怎样才能确定呢？
生：在第几排。
师：哦，也就是说在这里确定位置不仅要知道第几个，还要知道（第几排）
(板书：第（）排)
（播放录音）
师：原来它在第二排的第二个。谁呀？
生：小狗
师：你是怎么数的？数给大家看一下。
（生上台数，指出从哪边数起第一排？）
师：你的表达真清晰，像个小老师！
有不同意见吗？
生：小猪
师：真是个勇敢的孩子，敢于说出自己的不同想法！你来指一指，你是怎么数的？
师：都是第二排第二个，那两位小朋友找到的小动物怎么不一样啊？
生：第一个同学是从前面数起的，第二个是从后面数起的。
师：真是个了不起的发现！看来光规定从哪边起数第几个还不能确定位置，还要规定从哪边起数第几排。从哪边起数第几排的呢？
（放录音：我在第一排第一个）
师：听了小猴的话，你知道他们是从哪边起数第几排？又是从哪边起数第几个的。
生：从前面起数第几排，从左边起数第几个。
师：你的表达真完整！谁也能像他这样说说。
师：现在我们终于知道小动物们是从前面起数第几排，从左边起数第几个的。按照小动物的规定，第2排第2个是谁呀？确定吗？第3排第2个呢？（指一指）这里还有只小猪，它在第几排第几个？这只小鹿它在。你喜欢的小动物在第几排第几个？说给你们小组中的另外三个小朋友听，（谁来说，让大家猜，看谁猜得又对又快）
（学生进行小组交流）
师：你们都能很快地确定小动物的位置吗？给自己评价一下，能得几颗星！
三、第几层第几号（本）
师：放学了，小动物们都回家了。小猴最热情，他请我们去做客。我们要到小猴家，必须知道什么？
生：要知道他家的位置
师：小猴说它住在（）（板书：第（）层第（）号）
师：小动物们是怎么规定第几层第几号的？
生：从下面起数第一层，从左边起数第一个。
师：你可真了解小动物的心思呀！
师：按照这样的规定，小青蛙住在第几层第几号？小熊呢？第3层第3号是谁？老师也想到你们家做客，我也得知道你家的（位置）那么你家住在哪儿呢？请这位热情好客的孩子。
（生介绍自家的门牌号或第几层第几号，指名几人，同桌交流。）
老师住在第6层第2号，你猜我家的门牌号是多少？
师：说几零几比第几层第几号简洁多了，我们帮小动物们装个门牌，好不好？小青蛙是几零几？小猴呢？你想给谁装门牌？
（4人交流小动物的门牌号）
303是谁的家？402呢？
师：（出示书架）小动物们有了自己的门牌非常高兴，为了感谢大家，他们买了很多书要送给你们。辣椒老师告诉我们：……（板书：第（）层第（）本）第1层第2本是《新华词典》。这儿是怎么规定第几层第几本的？
生：从下面起数第一层，从左边起数第一本的。
师：按照这样的规定，《绕口令》在第几层第几本？第3层第2本是什么书？这本《数学小博士》在什么位置？第三层倒数第2本是什么书？第3层第13本和第3层倒数第2本这两种说法都能表示《数学小博士》的位置。这本书是？（两种表示方法）。第1层的倒数第2本是？〈格林童话〉
师：像这样，说倒数第几本找起来就更方便了。
四、结合生活举例
师：小朋友，今天我们一起学习了确定位置。你知道了什么？
生：……
师：真是个善于总结的好孩子
在确定位置时，先规定从哪边数起，然后根据规定的方法数出是第几排第几个，第几层第几号或者第几层第几本。还有很多说法也可以用来确定位置。现在请小朋友想想看生活中还有哪些地方也需要确定位置。
（学生在小组了说说，然后请几人交流）
师：你也能跟他们一样举出这样的例子吗，评评看这次你又能得几颗星！
五、认识电影院的座位
师：同学们去过电影院吗？看，这是咱们昆山电影院座位的一部分。电影院的座位有什么特点？
生：分双号和单号
师：第一排在哪里？
师：（出示电影票5排8座）5排8座在哪儿？
（学生上台指一下）
师：你是怎么找的？从哪个门里进来？先找？再找？
师：谢谢你为我们带路了！我们去电影院时，先确定从哪个门进去，找到第几排，再找第几座。
师：4排7座怎么找？
5排10座大概在哪儿？6排15座呢？
（学生指一指）
六、认识第几组第几个
师：我们小朋友坐的教室里也需要确定位置。
你在什么位置？
猜猜他是怎么规定的？
你在什么位置？你是怎么规定的？
师：有不同的规定方法吗？
生：从左边起数第几组，从后面起数第几个。
师：按照他的规定，第1排第1个是谁？
生：从前面起数第几组，从左边起数第几个。
师：按照这种规定你在第几排第几个？
……
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